北京高考物理易錯(cuò)點(diǎn)20例

2021-01-14 16:34:24 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

拼團(tuán)活動(dòng)→1分錢(qián)領(lǐng)取高中《物化生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)匯編》

北京高考重難點(diǎn)經(jīng)典20問(wèn)詳解復(fù)習(xí)直擊考點(diǎn)

　　北京高考物理易錯(cuò)點(diǎn)20例!物理學(xué)科是高中所有學(xué)科組相對(duì)較難的學(xué)科，很多同學(xué)都會(huì)因此望而卻步，不怕，只要同學(xué)們掌握了這20個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，物理就很好學(xué)很多哦。下面是北京高考物理易錯(cuò)點(diǎn)20例，希望能幫到大家。

北京高考物理易錯(cuò)點(diǎn)20例
科目	易錯(cuò)點(diǎn)
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北京高考物理易錯(cuò)點(diǎn)	如何理解經(jīng)典力學(xué)中的相對(duì)性原理？
北京高考物理易錯(cuò)點(diǎn)	如何理解光電效應(yīng)？

　　學(xué)而思1對(duì)1高考易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)、高頻考點(diǎn)梳理

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　　高三掌握這5種方法，輕松克服偏科現(xiàn)象

　　首先，要從根源分析。

　　偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無(wú)論成績(jī)偏差的，還是成績(jī)特別差的，都是暫時(shí)性的，比如說(shuō)一次診斷出了意外或者是一段知識(shí)學(xué)習(xí)得不好。但如果一個(gè)孩子長(zhǎng)期以來(lái)都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補(bǔ)課、鞏固做題等等方法用盡，依然成績(jī)甚微，就有可能是真性偏科。此時(shí)，一定要引起足夠的重視。

　　其次，在發(fā)現(xiàn)真性偏科時(shí)，我們要認(rèn)真分析造成偏科的原因。

　　偏科主要有兩種情況。先進(jìn)種情況：孩子偏科，受教師影響較大。孩子偏愛(ài)某一學(xué)科，提高了該科的學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)又鞏固了他對(duì)該科的喜愛(ài)，形成了良性循環(huán);反之，孩子不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。第二種情況：孩子在從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，某些方面的能力長(zhǎng)期未得到培養(yǎng)，形成了相對(duì)先天弱勢(shì)，在面對(duì)新增的或者是難度增加的科目時(shí)，就表現(xiàn)出力不從心，成績(jī)遲遲上不去。

　　再次，針對(duì)上述的所描述的偏科現(xiàn)象，我們要端正態(tài)度，擺好心態(tài)，做好長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

　　俗話(huà)說(shuō)“欲速則不達(dá)“，尤其是針對(duì)真性偏科的現(xiàn)象，更要制定長(zhǎng)期規(guī)劃，通過(guò)不斷的努力，較終將弱勢(shì)科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢(shì)科目。

　　在這里針對(duì)高中偏科現(xiàn)象提出幾種應(yīng)對(duì)方法，供同學(xué)們參考

　　先進(jìn)、防止偏科更深一步的發(fā)展，

　　有的同學(xué)認(rèn)為自己是“天賦較差”“從小不感興趣”“基礎(chǔ)一直很差”才導(dǎo)致偏科，有的則是因?yàn)?ldquo;聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，感到乏味、難學(xué)”或由于一時(shí)成績(jī)不理想，失去了學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣和信心而導(dǎo)致偏科。其實(shí)，每個(gè)人的成功和能力都是在經(jīng)過(guò)努力后得到的，不能認(rèn)為自己偏科理所應(yīng)當(dāng)，也不能認(rèn)為就無(wú)藥可救。相反，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)自己在弱勢(shì)學(xué)科上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中不斷積累興趣和自信。

　　第二、笨鳥(niǎo)先飛。

　　高中的知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)掌握規(guī)律和方法的過(guò)程。所以要從基礎(chǔ)做起，踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)。知識(shí)就是通過(guò)不斷的量的累積，較終達(dá)到融會(huì)貫通的質(zhì)的變化的。例如：長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中就可以了解到大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣在課堂上就能跟著老師的思路走，把知識(shí)點(diǎn)在課堂上得到鞏固和歸納。

　　第三、循環(huán)記憶。

　　針對(duì)文科類(lèi)科目的學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習(xí)慣。例如，每周可以花費(fèi)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，遵照艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不但能夠提高學(xué)習(xí)記憶力，還能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信和興趣。

　　第四、積極引導(dǎo)。

　　在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的講解是針對(duì)大部分孩子的，所以要敢于根據(jù)自己的情況積極提問(wèn)。若遇到因?yàn)閷?duì)老師喜好或厭惡而導(dǎo)致偏科時(shí)，建議及早做心理疏導(dǎo)，避免事后后悔。

　　第五、若因?yàn)橄鄬?duì)先天弱勢(shì)的原因?qū)е碌钠疲?/p>

　　這不僅僅是要靠孩子自己的努力，更要找到相應(yīng)的老師進(jìn)行方法和思路上的指導(dǎo)。

　　較后，在攻克弱勢(shì)科目的時(shí)候，一定要注意優(yōu)勢(shì)科目的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，在日常的學(xué)習(xí)中仍然要給予自己優(yōu)勢(shì)課目一個(gè)固定的時(shí)間段，防止揀了芝麻丟了西瓜，這樣才能較終在高考中取得理想的成績(jī)。

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