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北京高三語文寒假作業(yè)答案,小伙伴加油

2021-01-25 16:15:00  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  北京高三語文寒假功課答案,小伙伴加油!雖然放假在家,可是學(xué)習(xí)沒有停止哦。語文這個科目是大家較為熟悉的科目。但是想要拿優(yōu)異也是不容易的,所以一定要注意積累鴨。加油吧,小伙伴?纯茨憬诘挠(xùn)練效果吧。小編給大家準備了北京高三語文寒假功課答案,小伙伴加油希望對大家準備有所幫助哦!加油吧,放假的小伙伴!

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  鞏固練09 語言運用+古文閱讀

  一、語言運用

  (一)閱讀下面文字,完成1-3題

  《諫迎佛骨表》一文,鮮明反對佛教。韓愈提出佛身舍利是“朽穢之物”,應(yīng)該投之于水火,他大無畏地在文末聲稱佛祖如果能就此降災(zāi)的話,就讓災(zāi)難都加諸到自己身上。憲宗讀罷大為震怒,這位打造“元和中興”的皇帝治理朝政每每___________,健康狀況極差,年僅四十似感黃泉路近,而韓愈稱歷朝侍奉佛教的帝王都享年短促,當(dāng)然戳到了憲宗的“痛處”。

  會昌五年,唐武宗下詔廢佛,下令搗毀佛指舍利,但僧人們只是___________,毀掉了舍利的影骨,冒著生命危險將真身舍利秘藏起來。

  民國時修繕法門寺的民工無意間發(fā)現(xiàn)了地宮門,有人試圖一看究竟。主持重修法門寺的朱子橋?qū)④娐動嵹s來,立即叫停,命令填平坑道并用黃土夯實。他誠懇勸誡眾人一定嚴守秘密,日本人已占領(lǐng)華北,若風(fēng)聲走漏致使珍寶落入日寇手中,大家都將成為千古罪人。法門寺地宮在當(dāng)?shù)厝罕娋S護大義的___________中避過一劫。“文革”時,一群紅衛(wèi)兵小將擁進法門寺,打著破除“牛鬼蛇神”的旗號,砸爛了大雄寶殿所有的塑像。紅衛(wèi)兵們還聲稱寺院地下有反動電臺大肆開挖……法門寺主持良卿法師全身澆滿煤油,在塔下自焚,以一種壯烈的犧牲___________住了破壞活動。

  1. 依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

  A. 焚膏繼晷 移花接木 沉默 震懾

  B. 焚膏繼晷 偷梁換柱 沉默 威懾

  C. 宵衣旰食 移花接木 緘默 震懾

  D. 宵衣旰食 偷梁換柱 緘默 威懾

  2. 下列各句中引號的使用,與示例中的引號作用相同的一項是()

  示例:這位打造“元和中興”的皇帝

  A. 韓愈提出佛身舍利是“朽穢之物” B. 當(dāng)然戳到了憲宗的“痛處”

  C. “文革”時,一群紅衛(wèi)兵小將擁進法門寺 D. 打著破除“牛鬼蛇神”的旗號

  3. 文中劃橫線的部分有語病,下列修改較恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

  A. 他大無畏地在文末聲稱佛祖如果能就此降災(zāi)的話,就讓災(zāi)難都加諸自己身上。

  B. 他在文末大無畏地聲稱如果佛祖能就此降災(zāi)的話,就讓災(zāi)難都加諸到自己身上。

  C. 他大無畏地在文末聲稱佛祖如果能就此降災(zāi)的話,就讓災(zāi)難都加諸到自己身上。

  D. 他在文末大無畏地聲稱如果佛祖能就此降災(zāi)的話,就讓災(zāi)難都加諸自己身上。

  【答案】

  【小題1】C

  【小題2】C

  【小題3】D

  【解析】

  1.此題考查孩子正確使用成語及一般詞語的能力。此類題目一定要在快速閱讀語句,整體感悟大體內(nèi)容的情況下,再結(jié)合前后文的具體語境和詞語的意思和用法來判斷詞語作用是否正確。

  焚膏繼晷:膏 :油脂,指燈燭。晷:日影,指白天。夜里點了油燈,繼續(xù)白天的事。形容學(xué)習(xí)、工作勤奮\宵衣旰食:宵:夜晚。旰:晚。天不亮就穿衣起來,天黑了才吃飯。形容政務(wù)忙碌。此處更符合語境。

  偷梁換柱:比喻暗中玩弄手法,以假代真,以劣代優(yōu)\移花接木:原指把花木的芽或枝條嫁接在別的植物上。后用以比喻暗中使用巧計在事情進行過程中更換人或事物。此處更符合語境。

  沉默:作形容詞,意為不愛說話。作動詞,意為不說話。沉默側(cè)重于有意識的不表達個人意見,語氣較輕\緘默:閉口不說話。緘默側(cè)重于堅持不說,語氣較重,多用于書面語。這里緘默更符合語境。

  威懾:用武力或聲勢使對方感到恐懼\震懾:震動使害怕。這里震懾更符合語境。

  ​​​​​​​故選C。

  2.此題考查孩子正確使用標(biāo)點符號的能力。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,判斷標(biāo)點符號的正誤,尤其注意易錯易混的標(biāo)點符號。

  示例中的引號作用是特定稱謂。A選項引號作用為引用;B選項引號作用為著重強調(diào);C選項引號作用為特定稱謂;D選項引號作用為特殊含義(兼特定稱謂)。

  ​​​​​​​故選C。

  3. 此題考查辨析并修改病句的能力。解答時首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,積累經(jīng)驗,辨析時可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。

  【解答】

  原句三處語病問題:①語序不當(dāng):“大無畏地”作狀語應(yīng)直接修飾“聲稱”,②關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng):“如果”應(yīng)放到“佛祖”之前;③句式雜糅:去掉“加諸”后面的“到”。

  ​​​​​​​故選D。

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  理解分析句子含義

  重要句子:

  主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結(jié)句、哲理句、含義深刻的語句等。分析時注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含義和深層含義表里兩層(象征、比喻、雙關(guān)、言外之意)。

  具體方法有:

  切分挖掘法:切分句子的層次,抓住句子中的關(guān)鍵詞語,從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。

  還原法:將該句還原到原文中去,看其在選文中所處的位置。

  瞻前顧后法:找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置,向上下文搜索,并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示,這樣答案就能從原文中“摳”出來。

  一是從分析句子的修辭手法入手

  二是從分析句子的位置入手

  1.位于文章的開頭

 、冱c明主旨,領(lǐng)起下文。 ②設(shè)置懸念,吸引讀者。 ③蓄勢(張本,鋪墊),奠定感情基調(diào)。 ④點明思想感情變化的線索。

  2.位于文章的中間

 、俪猩蠁⑾碌倪^渡作用 ②襯托作用。 ③渲染,烘托氣氛。 ④點明主旨。

  3.位于文章末尾

 、倏偨Y(jié)上文。 ②呼應(yīng)上文。 ③卒章顯志。

  三是從分析表達的感情入手

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部分資料截圖如下:

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