2021北京順義區(qū)高三一模什么時(shí)候考？給高三小伙伴備考加油

2021-01-31 15:10:33 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　《勸學(xué)》需要掌握的文言知識(shí)：

　　一.字詞解釋

　　(1)通假字

　　輮以為輪，其曲中規(guī) ：輮，通“煣”，使彎曲

　　雖有槁暴，不復(fù)挺者：有，通“又”;暴，通“曝”，曬

　　則知明而行無(wú)過(guò)矣：知，通“智”，智慧

　　君子生非異也：生，通“性”，資質(zhì)

　　(2)詞類活用

　�、賱�(dòng)詞的使動(dòng)用法：木直中繩，輮以為輪。

　�、诿~作狀語(yǔ)：

　　a.君子博學(xué)而日參省乎己：每天

　　b.上食埃土，下飲黃泉：向上;向下

　�、勖~用作動(dòng)詞：

　　a.假舟楫者，非能水也：游水

　　b.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土：吃

　　二.特殊句式

　　(l)判斷句

　　①青，取之于藍(lán)

　�、诒�，水為之

　�、垭m有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也

　�、艿歉叨�，臂非加長(zhǎng)也

　�、菥由钱愐�，善假于物也

　　(2)固定格式

　　無(wú)以至千里(“無(wú)以……”意為“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”。下文“無(wú)以成江海”中“無(wú)以”同此)

　　(3)定語(yǔ)后置

　　蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

　　《過(guò)秦論》需要掌握的文言知識(shí)：

　　1、通假字

　　約從離衡(通“橫”) 合從締交(通“縱”)

　　制其弊(通“敝”) 百有余年(通“又”)

　　陳利兵而誰(shuí)何(通“喝”) 倔起阡陌之中(通“崛”)

　　贏糧而景從(通“影”)

　　2、古今異義

　　例句古義今義

　　于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱

　　贏糧而景從擔(dān)負(fù) 勝或獲得

　　山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份

　　流血漂櫓盾牌使船前進(jìn)的工具

　　不愛(ài)珍器重寶肥饒之地吝惜愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)、喜歡

　　寬厚而愛(ài)人愛(ài)惜人民丈夫或妻子;戀愛(ài)中的男女一方

　　分裂山河劃分整體事物的分開(kāi)或使整體的事物分開(kāi)

　　3、詞類活用現(xiàn)象

　　A、名詞的活用

　　席卷、包舉、囊括名詞作狀語(yǔ)像席子、包裹、布袋一樣

　　天下云集響應(yīng) 名詞作狀語(yǔ)像云一樣、像聲音一樣

　　贏糧而景從名詞作狀語(yǔ)像影子一樣

　　內(nèi)立法度，南取漢中名詞作狀語(yǔ)在國(guó)內(nèi)、向南

　　序八州而朝同列名詞動(dòng)用招致

　　履高品質(zhì)而制六合名詞動(dòng)用登上

　　然陳涉甕牖繩樞之子名詞動(dòng)用用破甕作用草繩系

　　教師歸納，活用規(guī)律：名詞作狀語(yǔ)，名詞放在動(dòng)詞前，1、2、3句表示動(dòng)作行為的特征和狀態(tài)，第4句表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所或方位。

　　名詞活用作動(dòng)詞，第5句和第7句，兩個(gè)名詞連用，表示事物的動(dòng)作意義;第6句，名詞和動(dòng)詞用“而”連接，這個(gè)名詞常用如動(dòng)詞。

　　B、動(dòng)詞的活用

　　追亡逐北動(dòng)詞作名詞逃走的人

　　卻匈奴七百余里使動(dòng)用法使……退卻

　　約從離衡使動(dòng)用法使……離散

　　序八州而朝同列使動(dòng)用法使……朝拜

　　外連橫而斗諸侯使動(dòng)用法使……爭(zhēng)斗

　　山東豪俊遂并起而亡秦族矣使動(dòng)用法使……滅亡

　　教師歸納：活用規(guī)律：動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞在句中充當(dāng)賓語(yǔ)，如例1、動(dòng)詞的使動(dòng)用法，例2、3、6句，不及物動(dòng)詞帶了賓語(yǔ)，4、5句，動(dòng)作對(duì)它的賓語(yǔ)含有“使它怎樣”的意思，這說(shuō)明這些動(dòng)詞都產(chǎn)生了使動(dòng)用法。

　　C、形容詞活用

　　會(huì)盟而謀弱秦形容詞使動(dòng)使……弱

　　以弱天下之民形容詞使動(dòng)使……弱，削弱

　　以愚黔首形容詞使動(dòng)使……愚蠢

　　且夫天下非小弱也形容詞動(dòng)用變小，變?nèi)?/p>

　　教師歸納：活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語(yǔ)，且對(duì)它的賓語(yǔ)含有“使它怎樣”的意思，說(shuō)明形容詞用作動(dòng)詞，表示使動(dòng)的意義，如例1、2、3。

　　4、一詞多義

　�、僦�

　　秦有余力而制其弊。制服

　　王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。統(tǒng)率、指揮

　�、谕�

　　秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣丟失、失去

　　追亡逐北，伏尸百萬(wàn)。逃兵、逃亡。的人

　　吞二周而亡諸侯。使動(dòng)用法，使……滅亡

　　③固

　　秦孝公據(jù)崤函之固。險(xiǎn)固地勢(shì)

　　君臣固守以窺周室。牢固

　　④利

　　故木受繩則直，金就礪則利《勸學(xué)》銳利、鋒利

　　假輿馬者，非利足也，而致千里《勸學(xué)》快

　　天時(shí)不如地利，地利不如人和《孟子?公孫丑》有利、條件好

　　因利乘便，宰割天下，分裂山河《過(guò)秦論》有利的形勢(shì)

　　⑤遺

　　秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸候已困矣。丟失

　　因遺策。遺留

　�、薅�

　　內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具。規(guī)章、制度

　　試使山東諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大。量、

　　5、請(qǐng)分別說(shuō)明下列各句的特征。

　�、偃魂惿娈Y牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。判斷句

　�、谝环蜃麟y而七廟隳。身死人手，為天下笑。被動(dòng)句

　�、坳惱l(shuí)何。賓語(yǔ)前置句

　�、苤喪�，非抗于九國(guó)之師也。介詞結(jié)構(gòu)后置

　　6、成語(yǔ)

　　同年而語(yǔ) 度長(zhǎng)絜大

　　《師說(shuō)》需要掌握的文言知識(shí)：

　　1、讀準(zhǔn)下列一字多音或形近字的讀音：

　　句讀dòu—讀書(shū)dú 或不焉fǒu—不能bù 經(jīng)傳zhuàn—傳道chuán 聃dān——冉rǎn

　　2、找出課文中合成的雙音詞：

　　學(xué)者句讀百工六藝

　　3、通假字：

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也(“受”通“授”，教授，傳授)

　　或師焉，或不焉(“不”通“否”，指不從師學(xué)習(xí))

　　4、指出下列加點(diǎn)詞的古今義：

　　學(xué)者古義：求學(xué)的人，讀書(shū)人。今義：有專門學(xué)問(wèn)的人。

　　句讀古義：句子停頓的地方。如：句讀之不知。今義：看字發(fā)出聲音。

　　小學(xué) 古義：小的方面學(xué)習(xí)。今義：對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校。

　　眾人古義：一般人，普通人。今義：許多人。

　　所以古義：特指代詞“所”+介詞“以”，相當(dāng)于“用來(lái)……的”。

　　今義：表示因果關(guān)系的連詞。

　　不必古義：不一定。如“是故弟子不必不如師”。今義：用不著，不需要。

　　5、詞類活用：

　　吾師道也(名詞“師”用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí))

　　師道之不傳也久矣(名詞“師”用作動(dòng)詞，表自動(dòng)，從師。下文“則恥師焉”“師道之不得”同此)

　　或師焉(名詞“師”用作動(dòng)詞，從師學(xué)習(xí))

　　不恥相師(名詞“師”用作動(dòng)詞，表自動(dòng)，學(xué)習(xí))

　　吾從而師之(名詞“師”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為師”)

　　而恥學(xué)于師(形容詞“恥”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為恥”)

　　孔子師郯子(名詞“師”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為師”)

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也(形容詞“惑”活用作名詞，疑難問(wèn)題)

　　是故圣益圣，愚益愚(前面的“圣”“愚”均為形容詞活用作名詞，圣人，愚人)

　　圣人之所以為圣，愚人之所以為愚(后面的“圣”“愚”均為形容詞活用作名詞，圣人，愚人)

　　6、重要句式：

　　1)判斷句：

　�、� 師者，所以傳道受業(yè)解惑也(“……者，……也”表判斷)

　　② 道之所存，師之所存也(“……也”表判斷)

　　2)被動(dòng)句：

　　① 不拘于時(shí)(介詞“于”表被動(dòng))

　　3)賓語(yǔ)前置句：

　�、� 句讀之不知，惑之不解(“之”作標(biāo)志的賓語(yǔ)前置)

　　4)介賓短語(yǔ)后置句：

　�、� 而恥學(xué)于師。② 不拘于時(shí)，學(xué)于余。③ 師不必賢于弟子。

　　5)省略句：

　�、� 今其智乃反不能及(之)。② (人)愛(ài)其子，擇師而教之。

　�、� (人)問(wèn)之，(士大夫)則曰：“彼與彼年相若也……”

　�、� (士大夫)則群居而笑之。

　　6)固定格式：

　　夫庸知其年之先后生于吾乎(“庸…乎”，表示反問(wèn)，意思是“難道…嗎?”)

　　7、一詞多義：

　　文言實(shí)詞

　　道：①所以傳道受業(yè)解惑也(道理)②師道之不傳也久矣(風(fēng)尚)

　�、鄣老嗨埔�(道德學(xué)問(wèn)) ④余嘉其能行古道(道路)

　　傳：①所以傳道受業(yè)解惑也(傳授) ②師道之不傳也久矣(流傳)

　　賢：①其賢不及孔子(才能) ②師不必賢于弟子(高明)

　　師：①古之學(xué)者必有師(老師)

　�、谖釓亩鴰熤�(名詞活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以……為師)

　�、畚釒煹酪�(學(xué)習(xí))

　　④師道之不傳也久矣(從師)

　�、萦谄渖硪�，則恥師焉(從師)

　　惑：①所以傳道受業(yè)解惑也(疑難問(wèn)題)②則恥師焉，惑矣(糊涂)

　　知：①夫庸知其年之先后生于吾乎(識(shí)別，動(dòng)詞)②可知矣(知道，了解)

　　文言虛詞

　　之

　�、� 作代詞，有兩種情況：

　　指代人或事物。如“擇師而教之”。

　　連接定語(yǔ)和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當(dāng)于“這類”、“這些”。如“郯子之徒”“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”

　�、� 作助詞，有四種情況：

　　連接定語(yǔ)與中心詞，相當(dāng)于“的”。如“古之學(xué)者”。

　　放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。如“師道之不復(fù)，可知矣”

　　賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。如“句讀之不知，惑之不解”

　　在動(dòng)詞、形容詞或表示時(shí)間的詞后，湊足音節(jié)，無(wú)意義。如“六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之”。

　　③ 以前學(xué)過(guò)的課文中還有三種情況：

　　作代詞，指代自己。如“君將哀而生之乎”。

　　作助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。如“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”。

　　作動(dòng)詞，“到”、“往”。如“吾欲之南海”

　　其

　�、� 作代詞，有四種情況：

　　在主謂短語(yǔ)中作主語(yǔ)。如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾”(他)，“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”(那些)。

　　復(fù)指，作主語(yǔ)。如“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣”(他們)。

　　作兼語(yǔ)。如“余嘉其能行古道”(他)。

　　作定語(yǔ)。如“夫庸知其年之先后生于吾乎”(他們的)。

　�、� 作語(yǔ)氣副詞，有兩種情況：

　　表猜測(cè)。如“圣人之所以為圣……其皆出于此乎”(大概)。

　　表感嘆。如“今其智乃反不能及，其可怪也歟”(多么)

　　背誦篇目：孟子：《寡人之于國(guó)也》(背誦全文)

　　荀子：《勸學(xué)》(背誦全文)

　　賈誼：《過(guò)秦論》(背誦課文較后三段)

　　韓愈：《師說(shuō)》(背誦全文)

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