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診斷時(shí)間安排：
一般高考前的三次模擬診斷時(shí)間安排有兩種方式，先進(jìn)種是所在省份全省組織的模擬診斷;第二種重點(diǎn)高中單�；蛘叨嘈Ｂ�(lián)合組織的模擬診斷。一般時(shí)間安排如下：
1、全市組織的模擬診斷一模時(shí)間安排在每年元月中旬或者月底進(jìn)行，二模時(shí)間大約在4月中下旬，三模診斷大約在5月中旬進(jìn)行。
2、重點(diǎn)高中單校或者多校聯(lián)合組織的模擬診斷一模診斷的時(shí)間在每年的3月中旬前后，二模診斷時(shí)間大約在4月中旬，三模診斷時(shí)間大約在5月中旬。
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成績分布
三次模考甚至多次�？嫉某煽兊姆植记闆r主要表現(xiàn)為以下幾種模式：波浪式、平衡式、上升式、下滑式。
1、波浪式：主要是指孩子的�？汲煽兂霈F(xiàn)大幅的起伏，這類孩子主要是由于個(gè)人復(fù)習(xí)并不充分，或者個(gè)人的心理素質(zhì)不強(qiáng)、易情緒化等因素造成的，這類孩子的高考成績是較難確定的。
2、平衡式：主要指孩子的�？嘉淮味际窃谝粋�(gè)相對位置內(nèi)，進(jìn)行小幅的震蕩，這類孩子高考成績大概率是維持在正常水平內(nèi)。
3、上升式：主要是指孩子在三次�？嫉奈淮纬尸F(xiàn)一種良好的上升態(tài)勢，只要能夠鞏固住上升的勢頭，調(diào)整好心態(tài)，高考易出現(xiàn)好成績。
4、下滑式：主要是指孩子在三次�？嫉奈淮纬尸F(xiàn)一種下滑的趨勢，值得注意的是出現(xiàn)大幅下滑的孩子，一定要從心理、生理上進(jìn)行針對性的調(diào)整。
高考的主要目的是實(shí)現(xiàn)考生的成績的分開，從而實(shí)現(xiàn)較終的招生工作的順利進(jìn)行。這些年高功課在命題上是越來越活，對于考生的綜合素質(zhì)的考量越來越明顯。
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