北京藝考文化都考什么，藝考生重點(diǎn)要關(guān)注的問題

2021-03-14 22:38:09 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京藝考文化都考什么，藝考生重點(diǎn)要關(guān)注的問題！藝考結(jié)束后，重點(diǎn)應(yīng)該放在文化課上，但是長時間沒有學(xué)習(xí)文化課，有點(diǎn)無從下手，不過不要著急哦，下面小編給大家準(zhǔn)備了北京藝考文化都考什么，藝考生重點(diǎn)要關(guān)注的問題！加油吧，各位小伙伴！

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　　透過藝考生現(xiàn)狀回看2021年藝考文化課新政

　　1、鼓勵高校在初選時加強(qiáng)考生藝術(shù)文化素養(yǎng)。

　　2、藝術(shù)專業(yè)招生辦法：高校藝術(shù)類專業(yè)選擇應(yīng)重視考察考生藝術(shù)文化素養(yǎng)，著眼孩子長遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)考生藝術(shù)專業(yè)課成績和高考文化課成績，綜合評價、擇優(yōu)選擇錄取。對于2020年已按高考文化課成績錄取或使用省級統(tǒng)考成績作為專業(yè)成績錄取的專業(yè)，鼓勵相關(guān)高校2021年繼續(xù)采取2020年招生辦法。

3、鼓勵高校藝術(shù)學(xué)理論類、戲劇影視文學(xué)等專業(yè)不組織專業(yè)診斷，按省級招生診斷機(jī)構(gòu)安排在普通類專業(yè)相應(yīng)批次錄取并執(zhí)行相應(yīng)錄取規(guī)則。

4、藝術(shù)類專業(yè)高考文化課成績錄取要求。藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的70%。在合并原普通本科第二、三批次的省份，原則上不得低于合并后第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的75%。在保留一個普通本科批次的省份，原則上不得低于合并后本科批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的75%(河北省預(yù)計(jì)上漲20分左右);舞蹈學(xué)類、表演專業(yè)可適當(dāng)降低要求。適度提高藝術(shù)學(xué)理論類、戲劇與影視學(xué)類(不含表演)等有關(guān)本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，不得低于普通類專業(yè)所在批次控制分?jǐn)?shù)線，設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)參照執(zhí)行。

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部分資料截圖如下：

　　2021年新高考改革對考生要求

　　“一核四層四翼”決定了高考改革的基本方向、高考命題的主要內(nèi)容以及高考綜合評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。“四層”決定了高考改革的基本方向，規(guī)定了高考的主要內(nèi)容，是高考命題的內(nèi)容指南。“四層”中的“關(guān)鍵能力”是指在孩子掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，培養(yǎng)支撐孩子終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的能力，主要包括獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、語言表達(dá)、文字寫作與創(chuàng)新能力等。而“學(xué)科素養(yǎng)”是指孩子在社會生活實(shí)踐或科學(xué)研究的復(fù)雜情境中，能在正確的思維觀念指導(dǎo)下綜合運(yùn)用學(xué)科知識能力處理并解決復(fù)雜任務(wù)的綜合品質(zhì)，它是知識、能力和情緒態(tài)度的綜合，包括以下核心素養(yǎng)。

(1)“科學(xué)思維”指采用嚴(yán)謹(jǐn)求真的、實(shí)證性的邏輯思維方式應(yīng)對各種問題。能夠根據(jù)對問題情境的分析，運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)分析事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和問題的內(nèi)在聯(lián)系，以抽象的概念來反映客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。運(yùn)用抽象與聯(lián)想、歸納與概括、推演與、模型與建模等思維方法來組織、調(diào)動相關(guān)的知識與能力，解決生活實(shí)踐情境或?qū)W習(xí)探索情境的各種問題。

(2)“創(chuàng)新思維”指運(yùn)用開放性、創(chuàng)新性的思維方式應(yīng)對問題情境，組織相關(guān)的知識與能力，注重獨(dú)立性、批判性、發(fā)散性的思考。綜合運(yùn)用直覺的、頓悟的、靈感的、形象的、邏輯的方法，提出新視角、新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想，創(chuàng)新性地解決生活實(shí)踐情境或?qū)W習(xí)探索情境的各種問題。

(3)“信息獲取”是指適應(yīng)社會信息化趨勢，通過各種方式與渠道獲取信息，根據(jù)應(yīng)對問題情境的需要，合理地組織、調(diào)動各種相關(guān)知識與能力，完成信息獲取活動。

(4)“理解掌握”指根據(jù)應(yīng)對問題情境的需要，合理地組織、調(diào)動各種相關(guān)知識與能力，系統(tǒng)化、多層面、多角度地對新信息進(jìn)行加工處理，融會貫通地把握新信息的實(shí)質(zhì)，把握新舊信息的聯(lián)系，形成對新信息的準(zhǔn)確判斷、分析與評價。

(5)“研究探索”指根據(jù)應(yīng)對新的問題情境的需要，合理地組織、調(diào)動各種相關(guān)的知識與能力，實(shí)施調(diào)研、探究或?qū)嶒?yàn)活動。分析結(jié)果，提出新觀點(diǎn)或發(fā)現(xiàn)新問題，尋求有效的問題解決方法。

(6)“語言表達(dá)”指根據(jù)應(yīng)對問題情境的需要，合理地組織、調(diào)動各種相關(guān)的知識與能力，準(zhǔn)確傳達(dá)信息并進(jìn)行交流溝通。能夠根據(jù)具體情境的不同，選用口語、書面語等不同語體并靈活轉(zhuǎn)換。熟練運(yùn)用圖像、圖表、圖畫表達(dá)思維、觀點(diǎn)，借助口頭語言、書寫或繪圖工具等表達(dá)抽象的概念。靈活運(yùn)用各種文本形式準(zhǔn)確表達(dá)個人的情感、思維和觀點(diǎn)。能夠根據(jù)情境需要，運(yùn)用外語進(jìn)行交流。從新高考改革的理念對孩子的要求可以看出，今年的高功課靈活性還是非常大的，對考生的診斷能力進(jìn)一步提出了新的要求和挑戰(zhàn)，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中我們的視野一定要寬，知識面和閱讀面一定要廣，科學(xué)合理的安排好每一步復(fù)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。

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