北京2019中考生物北京

2021-03-17 21:31:59 　來源：網(wǎng)絡整理

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重視課堂教學，學會聽課

課堂是孩子獲取知識的主要場所，聽課積極性及其效率的高低直接影響學習的效果。聽課并不是被動地接受信息，而是情、聽、想、問、記等相結合，主動地探求知識。“情”就是要求上課時要精神飽滿，充滿熱情，具有強烈的求知欲，變“要我學”為“我要學”;“聽”就是要集中精力，全神貫注地跟著老師的思路走，務必把老師講的內(nèi)容聽清楚。

具體做法有：

先進：老師在講的時候，你的眼睛一定要盯著老師。

因為生物課中多用課件，如果你不看著老師，看不到老師指的位置，你怎么會知道老師講的是什么?聽和說的就會脫節(jié)。嚴重的還會出錯，影響到聽課的效率。還有一個問題，只有你認真盯著老師，你就會發(fā)現(xiàn)老師是講給你自己聽的。

第二、不動筆墨不讀書。

在聽的過程書本中的文字變成形象具體的畫面或圖表，在聽的過程中把要理解的文字跟具體的事物或結構結合起來，并對文字所描述的現(xiàn)象、結構、原理做到真切的理解。

我們都知道生物課本較終的要問題就在于問題多，答案少。所以在聽的過程中，你就要認真地勾畫，才能讓自己的課本成為一本有答案的材料。

“記”就是要做標記，記筆記。孩子適當記筆記，可以手腦并用，加強記憶效果，并可以為今后復習提供幫助。

記筆記應做到“三記三不記”，即重點問題、疑難之處、書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。

記筆記不一定都要記在筆記本上，有時還可以用符號，如黑點、直線、箭頭、三角、驚嘆號、問號等，標記在課本上。

如果聽課、思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師的思路聽課，避免老師講授的內(nèi)容無法理解，功課補充記錄。

第三：在聽的過程中要注意老師講課的語調(diào)和節(jié)奏。

比如：對某些重點知識老師可能會加重語氣，或重復敘述;對某些內(nèi)容可能采取疑問的口氣，引導孩子生疑、思考;對某些理論有可能有目的地講半句，留半句，讓孩子去推導或總結;“想”就是思考，要對老師的分析、闡述和概括多想幾個“為什么”。

但我覺得，我們做錯的每一道生物題，總能或多或少反映出自己在知識框架或細節(jié)上的理解漏洞。想了解相關課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

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