2021北京英語(yǔ)新高考新題型訓(xùn)練

2021-03-20 20:44:01 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2021北京英語(yǔ)新高考新題型訓(xùn)練！高考已經(jīng)在改革，新題型也已經(jīng)出來(lái)了。所以你真正的了解高考新題型了嗎？明白高功課型方向了嗎？一定要做到心中有數(shù)啊。下面小編給大家準(zhǔn)備了2021北京英語(yǔ)新高考新題型訓(xùn)練！加油吧，各位小伙伴！

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　　英語(yǔ)新題型答題情況分析及審題建議

　　先進(jìn)，從邏輯方面來(lái)看，大部分考生對(duì)故事的主要情節(jié)拓展基本做到了合情合理，銜接較為順暢。但是，也有不少考生構(gòu)思能力較為欠缺，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)理清故事脈絡(luò)以及寫(xiě)作意圖，對(duì)所給的十個(gè)關(guān)鍵詞、兩段開(kāi)頭語(yǔ)中提供的線索信息沒(méi)有很好利用，未實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際的目的。

　　第二，從語(yǔ)言方面來(lái)看，大多數(shù)考生能做到語(yǔ)言的基本正確。但是很多考生仍然基礎(chǔ)薄弱，不能用英文傳達(dá)意義，出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。

　　第三，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。抄襲的情況一般分為三類：抄自續(xù)寫(xiě)原文部分，抄自試題的其他部分(如閱讀題)，或者之前背誦的某一段文章。由于讀后續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容連貫性強(qiáng)，抄襲的同學(xué)很難渾水摸魚(yú)，往往以零分或低分告終。

　　第四，內(nèi)容創(chuàng)新不夠，平淡無(wú)奇。既然是故事，需要一定的情節(jié)構(gòu)思和布局，不要求考生必須出奇制勝，但也需要考生能有較清晰的邏輯思維能力和一定的創(chuàng)造能力，情節(jié)合情合理，達(dá)到較后的合理收官。

　　第五，整體卷面美觀程度有待提高，行文書(shū)寫(xiě)體現(xiàn)不了語(yǔ)言美。

　　審題可從兩層面入手

　　讀后續(xù)寫(xiě)，可以說(shuō)是英語(yǔ)寫(xiě)作的“集大成者”，它包含了“寫(xiě)作”、“閱讀”、“分析”、“創(chuàng)造”。其中，較難的是合理的創(chuàng)造，即邏輯。那么，如何才能在故事續(xù)寫(xiě)中做到合理審題、合理創(chuàng)造呢?我們可以從結(jié)構(gòu)閱讀、情節(jié)閱讀兩個(gè)層面分析。

　　既然是英語(yǔ)閱讀，那么無(wú)論是讀后續(xù)寫(xiě)的篇章，還是閱讀理解題中的文章，都應(yīng)該堅(jiān)持閱讀的較重要一步：分析全文結(jié)構(gòu)。閱讀理解類的文章，主要涉及社科類，偶爾有敘事類。但是，讀后續(xù)寫(xiě)主要以故事類文本為主，閱讀理解中的結(jié)構(gòu)分析法仿佛一下子失去了作用。確實(shí)，故事類文本的分析與社科類文本的分析有很大區(qū)別。故事可能在邏輯上缺乏科學(xué)性，在情節(jié)上充滿跳躍性。不過(guò)，所有故事都離不開(kāi)六要素：“who, when, where, what, how, why”。這才是故事的真正結(jié)構(gòu)，因此考生在閱讀時(shí)，不應(yīng)該走馬觀花看情節(jié)，而應(yīng)找出文章的六要素，然后將每個(gè)主要事件都用六要素串聯(lián)成一句話。這樣一來(lái)，冗長(zhǎng)的故事就成了兩三句，文章的結(jié)構(gòu)自然水落石出。同時(shí)，考生還應(yīng)該分析答題紙中已給出的兩個(gè)開(kāi)頭句包含的主要句子結(jié)構(gòu)，這樣才能保證正確的寫(xiě)作方向。

　　情節(jié)是故事生命力所在，不論一個(gè)故事辭藻多么華麗，沒(méi)有精妙的情節(jié)安排，詞匯都成了一紙空殼。為了寫(xiě)出符合故事發(fā)展的“尾巴”，就必須先分析原文的情節(jié)發(fā)展方向。除了采用上文提到過(guò)的六要素分析法，在審題時(shí)還應(yīng)該著重分析三個(gè)點(diǎn)：起因、轉(zhuǎn)折、高潮。這三個(gè)點(diǎn)中，較重要的是起因與轉(zhuǎn)折。大家或許會(huì)問(wèn)：為什么高潮部分不是較重要的?因?yàn)楣适赂叱被径紩?huì)留給考生自己去創(chuàng)造，即使原文中出現(xiàn)了故事的高潮，那也是次要的。只有確定了故事的起因，考生才能合理推斷這個(gè)起因會(huì)導(dǎo)致的可能結(jié)果;只有確定了故事的轉(zhuǎn)折，考生才能合理地將故事發(fā)展下去。不過(guò)，在設(shè)計(jì)情節(jié)時(shí)，同樣要考慮六要素，將它們串聯(lián)成一句話，再將這句話添磚加瓦變成段落。

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　　讀后續(xù)寫(xiě)題型破解

　　寫(xiě)作步驟

　　1.讀文：精讀文章，確定文章線索。每篇文章都有各自獨(dú)特的寫(xiě)作思路，通過(guò)精讀文章，找到該篇文章的寫(xiě)作線索，如是以時(shí)間為線索還是以空間為線索等，這樣有利于考生“順藤摸瓜(結(jié)尾)”。確定文章體裁和題材(話題)。注意文中的關(guān)鍵詞，也就是故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

　　有效的閱讀方法是：閱讀原文的過(guò)程中確定文章的體裁→理清文章的結(jié)構(gòu)及作者的寫(xiě)作意圖→明白原文的情節(jié)→閱讀過(guò)程中注意劃線詞語(yǔ)(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)是續(xù)寫(xiě)下文的暗示)→推敲已給出的續(xù)寫(xiě)段首，推理下文的發(fā)展方向→揣摩作者原文的語(yǔ)氣，判斷作者的情感態(tài)度。

　　2.審題：仔細(xì)審題，明確續(xù)寫(xiě)要求。一般短文后面的“注意”都有對(duì)此次短文續(xù)寫(xiě)的具體要求，如詞數(shù)限制、使用幾處下劃線關(guān)鍵詞語(yǔ)、續(xù)寫(xiě)段落的首句提示，這樣考生才能做到“心中有數(shù)”。

　　3.謀段：在讀文、審題的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)閱讀續(xù)寫(xiě)部分所給出的兩段段首文字，再構(gòu)思這兩段要寫(xiě)的段落大意。根據(jù)原文情節(jié)和劃線詞匯確定好段落大意，選出每一段可能要用到的原文中帶下劃線的關(guān)鍵詞。結(jié)合這些關(guān)鍵詞，確定每一段的寫(xiě)作要點(diǎn)。增加次要情節(jié)，增加常識(shí)情節(jié)，這兩段加起來(lái)要能寫(xiě)出10到15個(gè)句子，以滿足續(xù)寫(xiě)詞數(shù)要求。

　　4.初寫(xiě)：擬寫(xiě)草稿，修改錯(cuò)詞病句。在確定了思路和內(nèi)容之后，較關(guān)鍵的就是結(jié)合提示語(yǔ)或者文中劃線的關(guān)鍵詞擬寫(xiě)草稿。擬寫(xiě)時(shí)，注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性及語(yǔ)言的豐富性，并通過(guò)句與句之間連接詞的正確使用，使上下文連貫。寫(xiě)作時(shí)要注意所用的人稱和時(shí)態(tài)要與原材料一致。標(biāo)出續(xù)寫(xiě)部分中使用到的原材料中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)(5個(gè)以上)。

　　5.定稿：寫(xiě)好初稿后，考生要結(jié)合原材料中故事線索讀一讀自己續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。既要確保不出現(xiàn)與原材料相矛盾的地方，又要做到內(nèi)容上前后連貫，語(yǔ)句通順。潤(rùn)色續(xù)寫(xiě)部分，使之過(guò)渡與銜接自然，盡量使用高級(jí)詞匯或短語(yǔ)，運(yùn)用各種從句、介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等高級(jí)表達(dá)。標(biāo)出續(xù)寫(xiě)部分中使用到的原材料中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這一點(diǎn)可以幫助考生自己檢查關(guān)鍵詞的使用情況并根據(jù)情況做出修改。較后在謄寫(xiě)文字時(shí)，務(wù)必做到“字跡工整、清晰”。

　　如何寫(xiě)好開(kāi)頭

　　1.使用副詞

　　(201610浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)范文摘錄)Para1：But no more helicopters came and it was getting dark again. Immediately, an absolute darkness ruled the forest. (時(shí)間副詞銜接+環(huán)境描寫(xiě))

　　2.使用形容詞短語(yǔ)

　　(201610浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)范文摘錄)Para 1: But no more helicopters came and it was getting dark again. Desperate and hopeless, Jane knelt down, tears streaming down her face. (并列情緒形容詞)

　　(201610浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)范文摘錄)Para 2: It was daybreak when Jane woke up. Weak as she was, she struggled to her feet, continuing searching for assistance. (狀態(tài)形容詞+as/though 引導(dǎo)的倒裝句)

　　(201806浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)范文摘錄)Para 1: Suddenly a little rabbit jumped out in front of my horse. Afraid that I might hurt the lovely small creature, I automatically let out a cry to stop my horse. (情緒形容詞+從句)

　　(201806浙江高考讀后續(xù)寫(xiě)范文摘錄)Para 2: We had no idea where we were and it got dark. Exhausted and hungry, I wondered if we could find our way back.

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