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2020-2021年北京西城高一下學(xué)期期中英語(yǔ)試卷及答案

2021-03-28 20:49:32  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  2020-2021年北京西城高一下學(xué)期期中英語(yǔ)試題及答案!在做英語(yǔ)的題目中,有的小伙伴反饋說(shuō)做題時(shí)間太過(guò)于緊張,時(shí)間不夠用,所以在做題目的過(guò)程中,還是需要技巧的把握,還有時(shí)間的合理安排。下面給大家準(zhǔn)備了2020-2021年北京西城高一下學(xué)期期中英語(yǔ)試題及答案!希望對(duì)大家準(zhǔn)備有所幫助哦!加油吧,高考的勇士們!

 

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  英語(yǔ)平時(shí)的訓(xùn)練建議

  1. 抓好限時(shí)訓(xùn)練

  孩子通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練可以有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地提高自己的閱讀速度。做閱讀理解訓(xùn)練時(shí),嘗試在原文中劃出答案出處,這能幫助我們?cè)陂喿x時(shí)以文章為依據(jù),而不憑空猜想。

  2. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

  孩子在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先要避免“指讀”。很多孩子喜歡用手或筆指著文字讀,這種閱讀習(xí)慣容易使思維停留在手指著的局部單詞上,會(huì)阻礙對(duì)中心思想的理解。而且這種方法比默讀慢得多,會(huì)影響閱讀的速度。其次要避免出聲閱讀。嘴唇隨著文字而蠕動(dòng)或發(fā)出細(xì)小的聲音都會(huì)大大地影響閱讀速度。還要避免過(guò)多地停頓回讀。在閱讀過(guò)程中由于對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)或句子不太明白,眼睛過(guò)多地重復(fù)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子,這樣既影響閱讀速度,又影響對(duì)文章的連貫理解和較好地獲取中心意思,而且易使眼睛和大腦疲勞。

 

  3. 掌握適當(dāng)?shù)拈喿x技巧

  常見的閱讀方法有三種:

  (1)先文后題。即先把全文讀懂,然后做題。這種方法的缺點(diǎn)是閱讀的目的性不明確,記住的細(xì)節(jié)內(nèi)容未必有用,有用的內(nèi)容未必記住。答題時(shí)仍需到短文中去尋找,實(shí)際上等于降低了讀速,降低了效率。

  (2)先題后文。即先讀問題,然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是目的明確,在閱讀時(shí)有所側(cè)重,能節(jié)省時(shí)間。該法比較適合類似廣告性質(zhì)的閱讀理解題。缺點(diǎn)在于由于沒有讀過(guò)短文,不了解文章的主題、細(xì)節(jié)分布情況,因而不可能很快找到所需信息,有時(shí)很有可能斷章取義,不利于做推理題和主旨大意題。

  (3)文——題——文。即先快速通讀全文,對(duì)文章形成總體印象,了解全文的題材、主要結(jié)構(gòu)、中心思想、主題段、主題句,然后讀問題,明白該文章的考查點(diǎn),較后,再帶著問題跳讀文章,尋找與答題內(nèi)容有關(guān)的詞句,這樣既提高了做題的準(zhǔn)確性,又能有效地利用時(shí)間。因此,文——題——文閱讀理解方法是多數(shù)人采用的,可提高閱讀速度的有效方法。

 

  4. 積累文化背景知識(shí)

  英語(yǔ)閱讀能力的提高不僅需要一定的語(yǔ)言知識(shí),還要有一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí)。這就需要我們通過(guò)大量的閱讀來(lái)積累。我們要拓展知識(shí)面,注意社會(huì)熱點(diǎn)。我們了解的東西越多,知識(shí)面越寬,對(duì)文章的理解就越容易。

  5. 注重長(zhǎng)難句的理解

  近幾年的高考閱讀理解題十分注重借助復(fù)雜語(yǔ)境考查考生對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。所選閱讀材料中常有大量復(fù)雜單句和復(fù)合句,以此來(lái)增強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和語(yǔ)境理解難度。所以,理解長(zhǎng)句、復(fù)雜句成了考生順利理解閱讀材料,提高閱讀速度的關(guān)鍵。一般地說(shuō),造成長(zhǎng)難句的原因主要有三個(gè)方面:

  (1)修飾語(yǔ)過(guò)多;

  (2)并列成份多;

  (3)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層次多。在分析長(zhǎng)難句時(shí)應(yīng)采用“先縮后擴(kuò)”的方法。先縮,即首先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ),這樣就抓住了句子的主干,也就從整體上把握了句子的結(jié)構(gòu)。后擴(kuò),分析句子主干以外的從句或短語(yǔ)的功能以及和主干的相互關(guān)系。例如:非謂語(yǔ)動(dòng)詞的成分是什么,其邏輯主語(yǔ)是哪個(gè),定語(yǔ)從句所修飾的先行詞是哪一個(gè),介詞短語(yǔ)修飾哪個(gè)詞,and 連接的是哪些并列成分等等。

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