北京2021年人大附中早培考試考生物嗎

2021-04-03 13:24:10 　來源：本站原創(chuàng)

北京2021年人大附中早培診斷考生物嗎! 早培班難度有多大呢？大家有沒有優(yōu)先做一些了解呢？早培班的難度有多大呢？大家都做了哪些了解呢？一定要多多加油！希望可以給大家?guī)硪恍⿴椭�！小編也給大家找到了一些相關資料，大家一定要多多做一些練題目哦！祝大家診斷順利！

　　2019年人大附早培考察了孩子們的神測、語文、英語、空間思維、心理健康題，共30道題。保守估計有四套不同的試題�？疾靸�(nèi)容如下：

　　語文：題量約4道�？傮w工具化方向明確，凸顯孩子閱讀和發(fā)現(xiàn)信息的能力。除了和往常一樣考察古詩，如《江畔獨步尋花》、《涼州詞二首其一》、《送孟浩然之廣陵》、《鹿柴》等，考察基礎的文學常識以及古文翻譯以外，還有考察家訓的、包括主題為金屬玻璃的說明文也有出現(xiàn)。文常(曾國藩家風)+語文說明文1篇(3個選擇題)

　　神測：題量約20題。難度依舊，涉及數(shù)列規(guī)律、立體染色、圖形展開等，大部分孩子反映不難。圖形推理+數(shù)字推理+立體幾何(一個3×4×5的立方體，染色，問：被染了2個面的有幾個小正方體)+假如昨天是明天，那么今天是周五，問今天實際是周幾?

　　英語：題量約4道。閱讀為主，強調(diào)綜合應用能力，閱讀主題涉及記憶力、胳膊使用等。英語說明文1篇(簡單5個選擇題)，文章很短，沒有PET難，北京孩子的英語一直就很強，考察的相對難度而言并不大。

　　心理：題量約2道�？疾旌⒆拥淖鋈俗鍪拢婕�“當班干部的感受”、有一個小朋友，一周要上15個課外班，你怎么看?

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小學學習方法

　　讓孩子學會自我表達

　　快速學習法是日本出現(xiàn)的一種新的學習方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識。人們都有這樣的經(jīng)驗，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學題，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒�？峙逻@個經(jīng)驗教師較有體會，教師講課時，為了向孩子說明白，腦筋在緊張地活動，所講的知識在這個過程中得以鞏固，并得到了整理，使其條理化、清晰化了。

　　快速學習法正是根據(jù)這個原理展開學習的。在用這種方法學習時，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動自己已有的知識，猜測性地作“自我講授”，講完后才打開書本，進行先進次通讀。先進次通讀可以檢驗先進次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會“ 躍然紙上”，使你體會頗深。然后你就可以用自己的語言編制出一張精煉適用的“目錄一覽表”，對照它進行第二次“自我講授”，這次講授會明顯地感到自己比先進次比較準確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會獲得更深的感受。當你進行第三次自我講授時，你會講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，較后再來一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過三到四個回合的“自我講授―通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應手地掌握所要學習的數(shù)學知識。

　　引導孩子參與教學過程，滲透學法

　　為了擺正教與學的關系，真實地體現(xiàn)孩子主體，教師的主導作用，是為了達到“教是為了不教”的目的。因此，在教學中，我注意增強孩子的參與意識，讓他們在參與中主動探索，學會學習。在課堂教學中，我采用跟孩子共同商討的教學形式，師生平等相處，引導孩子去思考、解決問題，真正使孩子在成為學習的主從。而教師的主導作用，我則表現(xiàn)在善于控制教學的雙邊活動，較大限度地激發(fā)孩子學習和思維的主動性、積極性和獨創(chuàng)性，在孩子充分參與教學的過程中，將教法轉(zhuǎn)化為學法，使學法教法配合默契，以取得較高的教學質(zhì)量。

　　如教學“圓的面積”時，為了使孩子形成正確的空間觀念，我從孩子的知識特點出發(fā)，組織孩子積極參與操作實踐，探求規(guī)律，推出出圓面積的公式。教學時，我先用教具演示，將一個圓8等分，拼成一個近似的平行四邊形。然后組織孩子參與操作，把一個圓16等分，拼成一個近似的平行四邊形，再引導孩子觀察得出：兩個拼成的平行四邊形，后者更近似于平行四邊形。接著引導孩子想象，把一個圓32等分、62等分……當把圓無限等分時，就轉(zhuǎn)化成了一個長方形。較后讓孩子將剛才16等分的兩個半圓收攏，并將其中一個半圓及半徑分別涂上紅色，再展開拼插。這樣孩子很快發(fā)現(xiàn)了拼成的近似長方形的長等于原來圓周長的一半，長方形的寬等于原來圓的半徑，從而就很快推導出圓的面積公式為：S=πR2。這樣讓孩子主動參與教學過程，孩子學習熱情高，并能創(chuàng)設“想學、樂學、會學”的課堂情景。

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