初中語文斷句怎么學(xué)

2021-04-05 12:49:31 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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初中語文斷句怎么學(xué)！自己明明也很努力，可是初中的語文挺難的，想考優(yōu)異不容易，我該從哪個方向入手？眼下是不基礎(chǔ)還是學(xué)什么？總不能再把小學(xué)六年的語文課本翻出來再學(xué)一遍吧？也沒有時間啊。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初中語文斷句怎么學(xué)。

初中語文斷句怎么學(xué)

1.從各類虛詞在句中的作用、用法找出斷句的規(guī)律

（一）發(fā)語詞和句首語氣詞等后面大多可斷句。如：夫、今夫、蓋、唯、且夫、哉、者等等。

（二）感嘆詞等后面大多可斷句。如：嗚呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫等等。

（三）語氣詞后面大多可以斷句。如：也、矣、乎、哉、與（歟）耳（爾），邪（耶），焉等等。

（四）關(guān)聯(lián)詞除“以、而、且、與”等外，其余如茍、雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、等前面大多可以斷句。

（五）表對話的字眼，如“曰”，“云”，“言”一般情況下碰到它們都要停頓，且大多用冒號頓開。

（六）“之”字出現(xiàn)在句中較多，有時也出現(xiàn)在句尾，要仔細(xì)琢磨文意，不能輕率處理。

（七）“于”、“以”作為介詞時，不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，只能與后面的詞或詞組組成介詞結(jié)構(gòu)后才能充當(dāng)句子成分，因此“于”、“以”后不能斷句。

2.用語法知識來斷句

語句總是按照一定的規(guī)則組織起來的，語法就是組詞造句的規(guī)則。不通語法，自然也容易弄錯句斷。文言文的語法有其獨(dú)特的體系，與現(xiàn)代漢語差別較大，斷句時要注意詞類活用，通假等現(xiàn)象，還要留心文言文的句式規(guī)則，這些句式一般都有明顯標(biāo)志，掌握它們可幫助我們斷句。這種斷句的方法稱之為“語法定奪法”。

一般說來，多數(shù)句子是以動作為謂語的，活用作名詞的動詞是極少數(shù)，而謂語往往是構(gòu)成句子的核心。

在動詞前面跟動詞發(fā)生意義、結(jié)構(gòu)關(guān)系的名詞、名詞性詞組、代詞可能是主語；在動詞后面跟動詞發(fā)生意義、結(jié)構(gòu)關(guān)系的詞、詞組不是賓語就是補(bǔ)語。例如：張良嘗閑從容步游下邳汜上有一父老衣褐至良所（《留侯世家》）。先抓住動詞“游”往上找誰“游”？顯然是“張良”（主語）；下找，在何處游？是“邳汜上”（賓語），所以“上”后可斷。“有”往下找是“一父老”，可斷。“衣”是名詞動用，“衣褐”，自然點(diǎn)斷。“至”往上看是“父老”，下是“良所”，“良所”是“至”的賓語，自然要斷開。就成為：“張良嘗閑，從容步游下邳汜上。有一父老，衣褐，至良所。”可見抓住句子的動詞，在前后追問，推斷，是有效的斷句方法之一。

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3.利用排比句、對偶句和對稱句斷句

古人寫文章常常運(yùn)用一些修辭技巧來達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，因此我們在閱讀文言文時要注意對偶、排比、互文、頂真、層遞、反復(fù)等常用文言文辭格，并以此作為斷句的依據(jù)，這種方法我們姑且稱為“修辭輻射法”。

例如：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣……”（《為學(xué)》）這是典型的對偶句，斷開一處，其余的就全解決了。

4.注意特殊的詞匯現(xiàn)象

許多詞語的意義已發(fā)生很大的變化，具體表現(xiàn)為詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等，斷句時，須注意這些特殊的詞匯現(xiàn)象。例如：“洪于大義不得不死念諸君無事空與此禍可先城未敗將妻子出。”這段文字寫臧洪守東郡，在糧盡援絕的情況下，叫部下將士和百姓棄城逃命，斷句時應(yīng)注意這段話中的復(fù)音詞“無事”，它是“沒有必要”，“犯不上”的意思，如果誤解成現(xiàn)代漢語的“無事生非”就很可能把句子斷錯。

此外，還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日，職官等方面的知識，這些知識也有助于我們正確斷句，如例“少小”指“少年時代”，這是古人常用詞語，賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中就有“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”之句，懂得這點(diǎn)就不能將標(biāo)點(diǎn)在“少小”之后，否則就不象話了。

總之，要點(diǎn)好文言文的標(biāo)點(diǎn)，必須從上述四方面進(jìn)行通盤考慮，推敲。此外，還要多讀文言文，以增強(qiáng)語感，提高點(diǎn)斷能力，否則難免掛萬漏一。

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