2021北京八中八少八素招生

2021-04-26 19:27:42 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

2021北京八中八少八素招生! 八少八素的診斷難度有多大呢？招生診斷都需要注意一些什么呢？同學(xué)們都是怎么準(zhǔn)備的呢？小編也給大家找到了一些相關(guān)資料，希望可以幫助到大家！下面是小編今天給大家?guī)?lái)的2021北京八中八少八素招生！一起來(lái)看一看吧~

　　一、招生原則

　　1.科學(xué)性原則。嚴(yán)格按照激發(fā)興趣兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)多種綜合思維能力甄別和面談環(huán)節(jié)科學(xué)系統(tǒng)地選擇真正能夠適應(yīng)激發(fā)興趣教育的兒童。

　　2.規(guī)范性原則。嚴(yán)格遵守北京市和西城區(qū)的有關(guān)規(guī)定，做到宣傳規(guī)范、報(bào)名規(guī)范、甄別規(guī)范、錄取規(guī)范。以規(guī)范性落實(shí)科學(xué)性，以科學(xué)性激發(fā)興趣教育品質(zhì)。

　　3. 公平性原則。組建科學(xué)家、教育相關(guān)人士、第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)和市區(qū)教育行政部門等組成的招生委員會(huì)，招委會(huì)在招生重大事項(xiàng)方面充分發(fā)揮作用，保障招生過(guò)程和結(jié)果公平。

　　二、學(xué)制

　　在我校激發(fā)興趣教育創(chuàng)新實(shí)踐積淀的基礎(chǔ)上，根據(jù)“創(chuàng)新研究”的需要(“加速式”和“充實(shí)式”)，實(shí)行相應(yīng)的彈性學(xué)制：

　　1. 加速式模式(少兒班)：用5年左右時(shí)間，對(duì)孩子實(shí)施小學(xué)五、六年級(jí)和初中、高中全部學(xué)業(yè)的整體貫通培養(yǎng)，之后參加北京市統(tǒng)一高考。

　　2. 充實(shí)式模式(素質(zhì)班)：先進(jìn)階段學(xué)制為4年，對(duì)孩子實(shí)施小學(xué)五、六年級(jí)和初中全部學(xué)業(yè)的整體貫通培養(yǎng);遵照上級(jí)文件批復(fù)精神，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)第二階段順延至高中，完成高中學(xué)業(yè)后參加北京市統(tǒng)一高考。

　　三、招生人數(shù)

　　面向全市范圍內(nèi)招生，總?cè)藬?shù)120人。

　　四、招生條件

　　1. 孩子戶籍：北京市正式戶口

　　2. 孩子年齡:

　　(1)少兒班：2008年9月1日至2010年8月31日出生的小孩子。

　　(2)素質(zhì)班：2009年9月1日至2010年8月31日出生的小孩子。

　　五、報(bào)名辦法

　　1. 報(bào)名時(shí)間：2020年7月22日上午8:00至2020年7月24日中午12:00。

　　2. 報(bào)名地址(復(fù)制網(wǎng)址到瀏覽器打開)

　　北京八中官網(wǎng)：www.no8ms.bj.cn

　　激發(fā)興趣教育網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)：ccjy.bjno8ms.cn

　　3. 報(bào)名方法與流程：在北京八中激發(fā)興趣教育網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)填寫報(bào)名信息，具體填報(bào)辦法詳見“網(wǎng)上報(bào)名流程”。報(bào)名提交后，即可查看初審結(jié)果。報(bào)名初審?fù)ㄟ^(guò)后，請(qǐng)及時(shí)查看“甄別系統(tǒng)相關(guān)下載及說(shuō)明”并在準(zhǔn)備參加初篩的電腦上下載安裝“甄別系統(tǒng)(ZhenBieXiTong)”，按照要求進(jìn)行電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的環(huán)境檢測(cè)并參加自主體驗(yàn)和初篩甄別。

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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　讓孩子學(xué)會(huì)自我表達(dá)

　　快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識(shí)。人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識(shí)地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒�？峙逻@個(gè)經(jīng)驗(yàn)教師較有體會(huì)，教師講課時(shí)，為了向孩子說(shuō)明白，腦筋在緊張地活動(dòng)，所講的知識(shí)在這個(gè)過(guò)程中得以鞏固，并得到了整理，使其條理化、清晰化了。

　　快速學(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個(gè)原理展開學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時(shí)，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)，猜測(cè)性地作“自我講授”，講完后才打開書本，進(jìn)行先進(jìn)次通讀。先進(jìn)次通讀可以檢驗(yàn)先進(jìn)次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會(huì)“ 躍然紙上”，使你體會(huì)頗深。然后你就可以用自己的語(yǔ)言編制出一張精煉適用的“目錄一覽表”，對(duì)照它進(jìn)行第二次“自我講授”，這次講授會(huì)明顯地感到自己比先進(jìn)次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會(huì)獲得更深的感受。當(dāng)你進(jìn)行第三次自我講授時(shí)，你會(huì)講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來(lái)，較后再來(lái)一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識(shí)都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過(guò)三到四個(gè)回合的“自我講授―通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　引導(dǎo)孩子參與教學(xué)過(guò)程，滲透學(xué)法

　　為了擺正教與學(xué)的關(guān)系，真實(shí)地體現(xiàn)孩子主體，教師的主導(dǎo)作用，是為了達(dá)到“教是為了不教”的目的。因此，在教學(xué)中，我注意增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)，讓他們?cè)趨⑴c中主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我采用跟孩子共同商討的教學(xué)形式，師生平等相處，引導(dǎo)孩子去思考、解決問(wèn)題，真正使孩子在成為學(xué)習(xí)的主從。而教師的主導(dǎo)作用，我則表現(xiàn)在善于控制教學(xué)的雙邊活動(dòng)，較大限度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和思維的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)創(chuàng)性，在孩子充分參與教學(xué)的過(guò)程中，將教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法，使學(xué)法教法配合默契，以取得較高的教學(xué)質(zhì)量。

　　如教學(xué)“圓的面積”時(shí)，為了使孩子形成正確的空間觀念，我從孩子的知識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，組織孩子積極參與操作實(shí)踐，探求規(guī)律，推出出圓面積的公式。教學(xué)時(shí)，我先用教具演示，將一個(gè)圓8等分，拼成一個(gè)近似的平行四邊形。然后組織孩子參與操作，把一個(gè)圓16等分，拼成一個(gè)近似的平行四邊形，再引導(dǎo)孩子觀察得出：兩個(gè)拼成的平行四邊形，后者更近似于平行四邊形。接著引導(dǎo)孩子想象，把一個(gè)圓32等分、62等分……當(dāng)把圓無(wú)限等分時(shí)，就轉(zhuǎn)化成了一個(gè)長(zhǎng)方形。較后讓孩子將剛才16等分的兩個(gè)半圓收攏，并將其中一個(gè)半圓及半徑分別涂上紅色，再展開拼插。這樣孩子很快發(fā)現(xiàn)了拼成的近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于原來(lái)圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬等于原來(lái)圓的半徑，從而就很快推導(dǎo)出圓的面積公式為：S=πR2。這樣讓孩子主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，孩子學(xué)習(xí)熱情高，并能創(chuàng)設(shè)“想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的課堂情景。

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