2021北京豐臺區(qū)高三二模語文考試范圍

2021-05-05 23:19:46 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　新考點(diǎn)

　　標(biāo)點(diǎn)意義：語言文字運(yùn)用中新增標(biāo)點(diǎn)的意義這一考點(diǎn)。全國卷Ⅱ考查對“引號”不同意義的理解與辨析。

　　新題型

　　理由探究題：實(shí)用類文本閱讀中新增理由探究題。全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ主觀題考查探究某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因。

　　新要求

　　1.語言文字運(yùn)用(1)詞語辨析 ①考查范圍擴(kuò)大。一改往年只考查成語(辨析或選用)，變?yōu)榭疾閷?shí)詞(雙音節(jié)、三音節(jié))、短語、成語，而且都是常見、常用的詞語。

　�、诳疾槲恢酶淖�。全國卷Ⅱ在病句題中考查詞語的正確使用。

　　(2)補(bǔ)寫句子滲透邏輯推斷能力。三套全國卷的第20題都采用了往年常功課型——補(bǔ)寫句子，但不同的是，三道試題都選擇了生物科普類材料。要擬寫出正確答案，除了要考慮前后語意連貫、內(nèi)容貼切外，還要深諳其中的科學(xué)原理，這類題型凸顯了對考生邏輯推斷能力的考查。

　　(3)新聞壓縮舊題型重新包裝。三套全國卷的第21題都考查了對新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，三道試題都選取真實(shí)新聞報道。試題要求提取關(guān)鍵信息，考查考生的信息處理能力。

　　2.文言文閱讀材料來源更靠前。選取了“二十四史”中成書較早的《史記》，且都是考生熟知的歷史人物，體現(xiàn)了對教材知識的遷移。

　　3.論述類文本閱讀滲透課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”思想。全國卷Ⅰ第3題的C項(xiàng)，考查了文本內(nèi)容與課外說法的相通性。

　　4.實(shí)用類文本閱讀選材范圍擴(kuò)大。全國卷Ⅰ選擇了科普說明文文段。

　　5.文學(xué)類文本閱讀滲透整本書閱讀要求。全國卷Ⅰ的第9題，從魯迅整本書的角度，考查考生對文本的理解能力。

　　6.寫作應(yīng)用文體全面呈現(xiàn)。全國卷Ⅰ和全國卷Ⅱ考查了演講稿、書信、觀后感，把應(yīng)用文的寫作作為考查的一個方面。

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　　詞法

　　現(xiàn)代漢語中詞分為實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞分為名詞、動詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、處所詞、方位詞、時間詞和區(qū)別詞，虛詞分為副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞和感嘆詞。

　　實(shí)詞誤用

　　詞義混淆·詞性誤用·數(shù)量詞誤用·代詞誤用

　　詞義混淆

　　現(xiàn)代漢語中同義詞很多，大量同義詞的存在，可以使表達(dá)更加豐富、準(zhǔn)確、生動、形象。同義詞，雖然同義，但在色彩、適用對象、詞義的輕重程度、范圍大小等方面有著準(zhǔn)確的區(qū)別，若在使用過程中不注意這些方面，就會產(chǎn)生詞義混淆的錯誤。本節(jié)的詞義混淆，分不合習(xí)慣和不合情味兩類。

　　1.不合習(xí)慣

　　指詞語在范圍大小、輕重程度、適用對象方面不符合人們的語言習(xí)慣。

　　范圍不合

　　指詞的范圍大小不適合，具體表現(xiàn)為大詞小用和小詞大用。如“一日為師，終身為父”中的“終身”不能為“終生”，前者的范圍小于后者，“終生”指人從出生到去世的一生，如“終生吃素”;“終身”指人在具有某種身份后到去世的時間段，如“終身大事”是就人在成年后達(dá)到適合的婚齡而言。其他如“噩夢”與“惡夢”、“誣蔑”與“污蔑”、“蒸氣”與“蒸汽”、“工作”與“事業(yè)”、“局面”與“場面”、“守衛(wèi)”與“保衛(wèi)”、“事情”與“事故”、“困難”和“災(zāi)難”、“時候”和“時刻”等。

　　程度不合

　　指詞的輕重程度不適合，具體表現(xiàn)為用詞分量過重和用詞分量過輕。如在對待某一同學(xué)上課總是遲到的問題上，老師的方式應(yīng)是“批評”，而不是“批判”，后者的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，而遲到只是一件小事，不至于用“批判”的方式。其他如“功勞”與“功勛”、“重要”與“重大”、“勿忘”與“毋忘”、“知道”與“了解”、“信任”與“信仰”、“準(zhǔn)確”與“準(zhǔn)確”、“喜歡”與“愛”、“冷酷”與“冷漠”、“請求”與“懇求”、“背離”與“背叛”、“破壞”與“損壞”等。

　　對象不合

　　我哥哥二十五歲，身體硬朗，是省排球隊(duì)的隊(duì)員。(引自《現(xiàn)代漢語病句類釋》)

　　刊誤：“硬朗”一般用于老年人，哥哥還很年輕，不能用“硬朗”，應(yīng)用“壯實(shí)”。其他如“界限”與“界線”、“豐滿”與“飽滿”、“愛戴”與“愛護(hù)”、“樸素”與“樸實(shí)”、“充滿”與“充沛”、“注意”與“注視”、“運(yùn)用”與“應(yīng)用”、“改正”與“改進(jìn)”、“出現(xiàn)”與“呈現(xiàn)”等。

　　2.不合情味

　　有些同義詞，聯(lián)系和指稱的事物相同，區(qū)別在于色彩的不同。色彩，分為感情色彩和風(fēng)格色彩。感情色彩，主要有贊頌、厭惡、喜愛、中立等，風(fēng)格色彩主要指語言的不同風(fēng)格所呈現(xiàn)的色彩，有口語和書面語、現(xiàn)代漢語和文言句式、普通話和方言等。不合情味分不合感情色彩和不合風(fēng)格色彩兩種，不僅僅指同義詞，也包括一些非同義詞混淆的不合情味的情況。

　　不合感情色彩

　　感情，即人們在日常生活中表現(xiàn)出的喜怒哀樂之情，有褒揚(yáng)、喜歡、討厭、貶斥、中立等�，F(xiàn)代漢語中，有些詞本身帶有某種色彩，如“鼓勵”為褒義詞，“冷漠”為貶義詞，“同意”為中性詞。在實(shí)際語言使用中，不合感情色彩主要表現(xiàn)為該用褒義詞時用了貶義詞或中性詞、該用貶義詞時用了褒義詞或中性詞以及該用中性詞時用了褒義詞或貶義詞三種。

　　他為了幫助我們度過困難，真是費(fèi)勁了心機(jī)。(引自《現(xiàn)代漢語病句類釋》)

　　刊誤：“心機(jī)”含貶義，應(yīng)將“費(fèi)勁了心機(jī)”改為“想盡了辦法”。

　　本次會議上，大家對小李的錯誤提出了正確而尖刻的批評。(引自《優(yōu)異作文選刊》)

　　刊誤：“尖刻”是貶義詞，應(yīng)改為“尖銳”。

　　在優(yōu)秀戰(zhàn)上李娜將遭遇同胞彭帥，后者受惠于金久慈的傷退，不戰(zhàn)而勝較早闖入深圳賽決賽，這也是繼 06年的埃斯托里爾賽后，時隔 7 年再度由兩位中國金花爭奪優(yōu)秀。(網(wǎng)易體育頭條)

　　刊誤：“遭遇”作動詞時，指遇到不幸、不順利的事情，為貶義詞。彭帥的總體實(shí)力遠(yuǎn)不如李娜，用“遭遇”夸大事實(shí)，應(yīng)改為中性詞“遇到”。

　　不合風(fēng)格色彩

　　由口語詞匯和書面語詞匯、現(xiàn)代漢語詞匯和文言詞匯、普通話詞匯和方言詞匯等不同風(fēng)格的語言所呈現(xiàn)的色彩，有典雅、通俗、淺顯、深奧之分。不合風(fēng)格色彩，主要表現(xiàn)為口語和書面語誤用、濫用文言詞以及濫用方言詞三類。應(yīng)該用口語還是書面語，需要根據(jù)體裁而定。應(yīng)用文和議論文中多用書面語，以求嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡潔，記敘文中多用口語，顯得通俗、明快、平實(shí)。在記敘文中多用書面語，讀起來就會別扭、生硬;在議論文中多用口語，則顯得不夠文雅;合理運(yùn)用文言詞可以使表達(dá)取得事半功倍的效果，但是不看具體的場合，隨意運(yùn)用文言詞造成文言夾雜的局面，破壞語言風(fēng)格的統(tǒng)一，會使語言顯得半文不白，十分別扭;文藝作品中使用方言詞會使作品增趣不少，普通話也吸收了不少方言詞。除了山歌、民歌外，如果在表達(dá)中方言詞使用過多，不僅會影響語言的正確理解和表達(dá)的規(guī)范化，而且會使語言的風(fēng)格色彩失調(diào)。

　　伯母今年 4 月才搬到新房子去居住。(引自《孩子作文語病淺析》)

　　刊誤：“居住”為雙音節(jié)詞，屬于書面語，用在這里感覺不自然，換成“住”比較好。

　　列寧在俄國十月革命后不久就過世了，沒來得及深入探索這個問題。(引自人民網(wǎng))

　　刊誤：“過世”偏口語，用在這里顯得不夠莊重，應(yīng)改為書面語色彩較強(qiáng)的“去世”。

　　她，年方二十有八，尚未待字，周圍朋友都替她著急。(引自《優(yōu)異作文選刊》)

　　刊誤：“待字”屬于文言表達(dá)，應(yīng)改為“出嫁”。

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