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北京市順義區(qū)中考二模英語聽力答案！聽力一直是很多同學們學習英語面對的一大難題。面對這個薄弱環(huán)節(jié)，如何有針對性、有實效地提高考生的聽力水平便成了準備中的一大重要環(huán)節(jié)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市順義區(qū)中考二模英語聽力答案。
北京市順義區(qū)中考二模英語聽力答案
中考必備：初中英語聽力7個訓練技巧
1.三步聽力預測驗證訓練法
老師在聽力訓練前告訴孩子聽力材料的標題,要求孩子分析標題來預測段落內容, 并在老師的幫助下運用經驗來推論結果。接著, 通過聽來驗證孩子的預測并對比檢測結果; 鞏固孩子的預測判斷能力, 加強聽力的目的性, 保證聽力訓練的效度。如聽力材料: Pollution。
先進步, 老師首先板書聽力材料的主題———Pollution。
第二步, 師生設問和討論預測內容并推導結論:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?
第三步, 聽錄音驗證假設。
2.任務型聽力訓練法
該方法要求孩子在聽懂的基礎上, 利用輸入的語言信息去完成一項任務或多項任務。這些任務是老師圍繞聽力材料所提供的語言情景和語言信息預先設計的, 通過任務的完成和此后的評價來檢驗孩子的理解程度。
( 1) 錄音填表格。( 略)
( 2) 聽后畫圖。初級聽力訓練階段需要孩子運用抽象思維能力, 更需要孩子運用形象思維能力。聽后畫圖的方法旨在培養(yǎng)孩子的空間定位能力、想像力以及信息接受、處理、聯想、加工及組合能力。
( 3) 聽后寫(通知、信、邀請函等) 。老師選用部分應用文體做聽力材料, 既培養(yǎng)孩子信息的轉換能力, 又鞏固四會技能的相互滲透。聽是寫和說的基礎, 說和寫是聽的提高。
( 4) 聽后回答,重述, 轉述。聽后回答可采用四種問答方式: ①一般疑問句問答, 弄清人物的職業(yè)身份; ②圍繞where、when、what 來設計問答,弄清事情經過及發(fā)生的時間地點; ③圍繞how、why來設計問答, 弄清事情的前因后果及方式方法; ④圍繞標題內容來設計, 目的是幫助孩子理解言外之意, 促使孩子能運用自己的綜合語言能力進行創(chuàng)造性問答。重述要求孩子將聽到的材料一字不漏敘述出來, 訓練孩子的語音語調以及聽力的準確性。轉述要求孩子能對聽力材料進行粗加工, 訓練孩子抓大意的能力、語言運用的靈活性以及初步的英語思維能力。
( 5) 聽后譯。聽后展開的活動形形色色, 其中包括聽后口譯和聽后筆譯, 它有利于孩子準確地理解語言, 轉換語言, 實現準確的交際運用。
3.分開聽力訓練
為加強孩子聽力目的性訓練和聽力記憶, 可以圍繞一篇聽力材料進行四層次訓練, 即“聽辨”、“聽知”、“聽記”、“聽析”。先進層通過“聽辨”環(huán)節(jié)來了解、辨明對話的人物及其相互關系。通過理順人物關系, 可以預測和判斷談話的目的或意圖,聽力訓練就會有的放矢。“聽知”就是通過聽來了解聽力材料包含的基本內容, 把W- question(where/when/what) 作為了解內容的基本脈絡。“聽記”就是聽者應記住談話中涉及的數據。“聽析”要求孩子聽出對話中包含的“話里有話”、“弦外之音”或“即興幽默”等。
4.五步聽力訓練
( 1) 熱身聽:聽出段落中出現的生詞, 如老師講解部分不能猜出詞義的生詞, 并抓住文化承載詞進行背景介紹和文化滲透。
( 2) 搜索聽:通過who, where, when, what 提問,吸收聽力材料所包含的字面信息, 即直接能從文字中獲取的信息, 訓練孩子的集合思維和形象思維能力。
( 3) 思考聽:通過why, how來設計提問, 抓對聽力短文深層次的理解, 弄清事物的因果關系, 訓練孩子的分析能力和抽象的邏輯思維能力。
( 4) 協商聽:通過聽來抓主題句, 邊聽邊討論,抓文章大意, 理解短文的中心思想, 讓孩子為聽力材料加主題或選主題, 訓練孩子對所聽內容的歸納能力。
( 5) 評價聽:通過老師設計的形成診斷( 答問、判斷、選擇) , 或通過聽后做、聽后寫、聽后制作等活動來檢驗聽力成果, 老師可通過給予孩子以恰當評價來激發(fā)孩子的成就動機。
5. 單句聽力訓練“三字訣”: “分” “變”“準”
“分”指注意力的合理分配, 具體來說就是注意力的聽前分配和聽中分配。“聽前分配”指在單句聽力前的時間間歇區(qū)的注意力的分配。“聽中分配”指在聽句子時, 聽者分配一部分注意力進行聯想或推理。
“變”指單句聽力應該進行變速訓練, 語速分別為80w/m、100w/m、120w/m、150w/m, 鞏固孩子的應變能力, 可進行分句變速、分段變速、交替等方式來進行。
“準”要求孩子迅速準確地掌握信息。單句聽力訓練一般要求只聽一遍, 不能重復播放。若有必須重復的單句聽力材料, 可以隔日再聽。
6.游戲聽力訓練
游戲是訓練孩子聽力的一種特殊形式。它能激發(fā)孩子聽的興趣, 還能調動他們進行邏輯性的思維活動。為加強游戲聽力訓練的客觀效果, 老師可以在課前錄制好聽力帶:
Tom was holding a thin book when he said to Peter,“I will put this book on the floor of this room,andput nothing above it,I believe you can’t jump over it. ”“It’s an easy thing .”said Peter. But after Tom put thebook on the floor,Peter really couldn’t jump over it.Doyou know where Tom put the book? (In the corner ofthe room.)
7.聽寫法
聽寫法能訓練孩子的聽力理解能力、瞬間記憶能力、速寫能力, 以及訓練孩子聽力的準確性。聽寫根據實際可分為兩步聽寫和三步聽寫訓練。對基礎較好的孩子可進行兩步聽寫。而對條件較差的孩子可進行三步聽寫教學: ①聽句會意: 要求孩子盡量聽懂大意, 聽后復述, 孩子可以復述句子的片段,能復述多少不限; ②再聽完整復述, 憑記憶寫出句子; ③重聽檢驗, 修正句子。
其實聽力的培養(yǎng)并不難, 只要師生都樹立信心,盡可能多地抓住實踐機會, 堅持不懈地進行大量反復的訓練, 定會不斷地提高聽力水平。
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