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北京人教版小學二年級數(shù)學下學期計算題!時間過得很快，大家的都是怎么學習的呢？考試是檢驗大家學習成果的時候，所以大家還是要提前做一些準備的，小編這次也給大家找到了一些相關(guān)資料，希望幫助到大家！下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京人教版小學二年級數(shù)學下學期計算題!一起來看一看吧~
1、一個加數(shù)是17，另一個加數(shù)比它多24，它們和是多少?
17+24+17=58
2、一個加數(shù)是39，另一個加數(shù)比它少25，它們和是多少?
39-25+39=53
3、一個加數(shù)是29，比另一個加數(shù)多16，它們和是多少?
29-16+29=42
4、一個加數(shù)是23，比另一個加數(shù)少16，它們和是多少?
23+16+23=62
5、兩個加數(shù)的和是97，其中的一個加數(shù)是35，另一個加數(shù)是多少?
97-35=62
6、被減數(shù)是96，減數(shù)是39，差是多少?
96-39=57
7、被減數(shù)是78，差是49，減數(shù)是多少?
78-49=29
8、差是72，減數(shù)是18，被減數(shù)是多少?
72+18=90
10、84與18的差，再加上23是多少?
84-18+23=89
11、23與67的和，再減去25是多少?
23+67-25=65
12、84加上23與16的差是多少?
84+(23-16)=91
11、67減去25與13的和是多少?
67-(25+13)=29
15、86比57多多少?
86-57=29
16、68比99少多少?
99-68=31
17、比19多56的是多少?
19+56=75
18、比92少77的是多少?
92-77=15
19、一個加數(shù)由3個十和7個一組成，另一個加數(shù)由4個十和4個一組成，這兩個加數(shù)的和是多少?
37+44=81
20、甲數(shù)是26，乙數(shù)是33，丙數(shù)是22，它們的和是多少?
26+33+22=81
21、甲數(shù)比乙數(shù)少27，乙數(shù)比丙數(shù)少19，甲數(shù)比丙數(shù)少多少?
27+19=46
22、丙數(shù)比乙數(shù)多29，甲數(shù)比丙數(shù)多55，甲數(shù)比乙數(shù)多多少?
29+55=84
23、甲數(shù)比乙數(shù)少78，甲數(shù)比丙數(shù)少15，丙數(shù)比乙數(shù)少多少?
78-15=63
24、丙數(shù)比甲數(shù)多46，乙數(shù)比甲數(shù)多19，丙數(shù)比乙數(shù)多多少?
46-19=27
25、乙數(shù)比丙數(shù)少45，甲數(shù)比丙數(shù)多38，乙數(shù)比甲數(shù)少多少?
45+38=83
26、7個9相加的和是幾?
9×7=63
27、兩個6相乘是幾?
6×6=36
28、一個乘數(shù)是9，一個乘數(shù)是7，它們積是多少?
9×7=63
29、一個乘數(shù)是8，另一個乘數(shù)比它少2，它們的積是多少?
8×(8-2)=48
30、一個乘數(shù)是9，比另一個乘數(shù)多2 ，它們的積是多少?
9×(9-2)=63
31、23加上6乘7的積是多少?
23+6×7=65
32、87減去4乘6的積是多少?
87-4×6=63
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關(guān)于北京人教版小學二年級數(shù)學下學期計算題就到這里，下面給大家分享其他資料：
初中學習方法
1、利用生活中的數(shù)學體現(xiàn)，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機
數(shù)學貫穿與日常生活，家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好，融入數(shù)學思維引導(dǎo)孩子主動學習。并有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學思維的承擔載體，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機，使孩子感受到相互學的重要和有趣，使他們對數(shù)學學習更加主動積極。
2、抓住數(shù)學敏感期，循序漸進，發(fā)展數(shù)學思維
研究證明，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”。他們會對數(shù)字概念，比如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。錯過了這個“數(shù)學敏感期”，有的人一生都害怕數(shù)學，一提數(shù)學就頭疼。
而在面對“數(shù)學”這種純抽象概念的知識時，讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練，從“量”的實際體驗，到“數(shù)”的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中，先由對實物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。
3、討論合作，共同發(fā)散數(shù)學思維
每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學校學習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來，共同堆一座積木或進行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結(jié)合，在互助交流中動手動腦、發(fā)散思維的同時建構(gòu)自己的經(jīng)驗和知識，參與到團隊合作中來，有助于語言能力的增強，形成自己的認知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。
孩子在小時候以形象思維為主，喜歡把一切抽象問題都形象化，但這不利于抽象思維的培養(yǎng)，那么培養(yǎng)孩子良好的思維習慣就很重要，具體到數(shù)學思維，就是要培養(yǎng)孩子及時總結(jié)分析問題和解決問題的方法，按步思維，有意識的逐步培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì)，加強訓練。
以上就是小編特意為大家整理的北京人教版小學二年級數(shù)學下學期計算題相關(guān)內(nèi)容，同學們在學習的過程中如有疑問或者想要獲取更多資料，歡迎撥打?qū)W而思愛智康免費電話：
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