2021年北京生物地理中考題

地理、歷史、化學(xué)、生物等科目的80分包含社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程分?jǐn)?shù)。

社會(huì)實(shí)踐課程主要分開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1、開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)分方式。學(xué)生須在初中三年完成10次開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每次計(jì)3分，滿分30分。成績(jī)除以3后，分別計(jì)入物理、化學(xué)、生物3門(mén)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。

2、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)分方式。學(xué)生七八九年級(jí)每學(xué)年應(yīng)完成10次綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，共30次，每次計(jì)1分，滿分30分。成績(jī)除以3后四舍五入取整，分別計(jì)入道德與法治、歷史、地理3門(mén)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。

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  初中生物知識(shí)點(diǎn)

　　蒸騰作用: 是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。與物理學(xué)的蒸發(fā)過(guò)程不同，蒸騰作用不僅受外界環(huán)境條件的影響，而且還受植物本身的調(diào)節(jié)和控制，因此它是一種復(fù)雜的生理過(guò)程。植物幼小時(shí)，暴露在空氣中的全部表面都能蒸騰。

　　生理意義：

　　(1)是植物吸收和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿�，特別是對(duì)于高大的植物，沒(méi)有蒸騰作用，高處的莖葉就無(wú)法得到水分。

　　(2)能降低植物體和葉片表面的溫度，避免高溫灼傷.

　　(3)蒸騰引起的上升液流有助于礦質(zhì)元素和根系中合成的有機(jī)物運(yùn)輸，氣孔開(kāi)放有助于呼吸和光合作用。

　　光合作用: 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程。我們每時(shí)每刻都在吸入光合作用釋放的氧。我們每天吃的食物，也都直接或間接地來(lái)自光合作用制造的有機(jī)物。

　　光合作用的過(guò)程：

　　光反應(yīng)階段

　　光合作用先進(jìn)個(gè)階段中的化學(xué)反應(yīng)，必須有光能才能進(jìn)行，這個(gè)階段叫做光反應(yīng)階段。光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的類囊體上進(jìn)行的。

　　暗反應(yīng)階段

　　光合作用第二個(gè)階段中的化學(xué)反應(yīng)，沒(méi)有光能也可以進(jìn)行，這個(gè)階段叫做暗反應(yīng)階段。暗反應(yīng)階段中的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行的。光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段是一個(gè)整體，在光合作用的過(guò)程中，二者是緊密聯(lián)系、缺一不可的。

　　光合作用的重要意義：光合作用為包括人類在內(nèi)的幾乎所有生物的生存提供了物質(zhì)來(lái)源和能量來(lái)源。因此，光合作用對(duì)于人類和整個(gè)生物界都具有非常重要的意義。

　　先進(jìn)，制造有機(jī)物。綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的數(shù)量是非常巨大的。據(jù)估計(jì)，地球上的綠色植物每年大約制造四五千億噸有機(jī)物，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了地球上每年工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量。所以，人們把地球上的綠色植物比作龐大的“綠色工廠”。綠色植物的生存離不開(kāi)自身通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物。人類和動(dòng)物的食物也都直接或間接地來(lái)自光合作用制造的有機(jī)物。

　　第二，轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存太陽(yáng)能。綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，并儲(chǔ)存在光合作用制造的有機(jī)物中。地球上幾乎所有的生物，都是直接或間接利用這些能量作為生命活動(dòng)的能源的。

　　植物的呼吸作用,是植物所必須的獲取活命的過(guò)成, 此過(guò)程分為有氧呼吸, 無(wú)氧呼吸,再有氧條件下,植物體內(nèi)的葡萄糖通過(guò)與氧氣反應(yīng)把葡萄糖分解,并 放出大量能量,供給植物生活,在缺氧是,植物分解葡萄糖為乳酸或酒精,但放出 少量能量,是植物不得已的舉措,勉強(qiáng)維持生活,多少也放出能量把,總之,呼吸 作用是植物為獲取生物能分解葡萄糖為能量的過(guò)程

　　呼吸作用： 呼吸作用的許多中間產(chǎn)物被用作其他化合物合成的原料。這些化合物包括脂 肪、蛋白質(zhì)、葉綠素和核酸等。這些化合物的合成需要ATP，往往還需要NADH 或NADPH。例如，在硝酸還原為亞硝酸時(shí)需要大量的NADH，這一過(guò)程明顯依賴于線粒體的呼吸作用。

　　在夜里把一個(gè)植物放在密閉的容器研究. 先選擇一個(gè)黑暗的環(huán)境并把植物里放 置一段時(shí)間，使植物光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)都停止(暗反應(yīng)需要光反應(yīng)產(chǎn) 生的ATP和H，消耗完這兩者可使暗反應(yīng)停止)，讓植物置于純氧環(huán)境，加入適 當(dāng)?shù)酿B(yǎng)料水分，用氧18標(biāo)記水，一段時(shí)間后檢測(cè)空氣和水成分(用澄清石灰水 檢驗(yàn)二氧化碳，檢驗(yàn)含氧16的水)。

　　呼吸作用 葡萄糖+養(yǎng)氣=水+二氧化碳+能量+有機(jī)物

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