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小學(xué)入學(xué)準備
為什么小孩子需要“玩”?
鄢超云
四川師范大學(xué)教授
人與動物相比,有著更長的童年期。這意味著人具有比動物更大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿,得以?yīng)對更加復(fù)雜的生存環(huán)境。而適應(yīng)未來發(fā)展的各種能力需要較長的童年期進行學(xué)習(xí)與奠基。如果人為縮短童年期,跳過幼年大量的感性經(jīng)驗積累,提前進入更高年齡階段的概念符號學(xué)習(xí),就會形成一種機械記憶式的學(xué)習(xí),喪失變通和理解的靈活性,進而難以適應(yīng)不確定的未來生存環(huán)境。
我們知道,幼年期的孩子是從生活、游戲等活動中學(xué)習(xí),以直接感知、實際操作和親身體驗的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。這樣的學(xué)習(xí)一定會過渡到書本學(xué)習(xí)、理性思考,過渡到基于間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。但這樣的過渡不能太急。拔苗助長產(chǎn)生的早熟的果實并不甜美,這些道理我們都懂。
如果我們?nèi)タ匆豢葱W(xué)的語文、數(shù)學(xué),尤其是小學(xué)中、高年級,會發(fā)現(xiàn)其中很多學(xué)習(xí)需要生活經(jīng)驗。相當(dāng)多的小學(xué)生不會做題,不是因為不識字、不會運算,而是因為生活經(jīng)驗不豐富,讀不懂這個題、這句話是什么意思。如果您能遵循孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展的規(guī)律和特點,就不會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)而自己崩潰的現(xiàn)象。因為讀不懂、聽不懂,意味著孩子缺乏相應(yīng)的感受、體驗,他們的理性缺乏感性的基礎(chǔ)。
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