北師大版初中生物知識點總結

2021-08-23 21:27:40 　來源：百度文庫

北師大版初中生物知識點總結！同學們，課前預習是上課的基礎和準備，有利于學生主動學好課程和自學能力的提高，特別是有利于學生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環(huán)節(jié)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北師大版初中生物知識點總結。

　　傳染病及人體免疫

　　1、病原體——能引起人或動物患病的生物，如細菌、病毒和寄生蟲等

　　2、傳染病——由病原體引起的，能在人與人間或人與動物間傳播的疾病.

　　3、特點——傳染性和流傳性

　　4、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

　　1)、傳染源——能夠散播病原體的人或動物，可是患者也可是攜帶者

　　2)、傳播途徑——病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑，可為空氣傳播、飲食傳播生物媒介傳播等。

　　3)、易感人群：對某種傳染病缺少免疫力而容易感染該病的人群四、傳染病的預防措施：如果控制傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)中，缺少了其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就不能流行了，所以預防措施如下：

　　1)控制傳染源：當人體發(fā)病初期表現(xiàn)出來的傳染病癥狀的時候，傳染性最強。對傳染病人要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早治療、早隔離，對患傳染病的動物也應及時處理

　　2)切斷傳播途徑：主要是講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。消滅各種傳播疾病的媒介生物，如蚊、蠅、蚤等，進行一些必要的消毒工作。

　　3)保護易感人群：不要讓易感人群與傳染源接觸;讓易感人群預防接種;加強體育鍛煉，增強體質，可以提高他們的抗病能力。

　　5、從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)來看，流行性感冒流行時，流感患者是傳染源，含有流感病毒的飛沫是傳播途徑周圍對該病缺乏抵抗力的人則是易感人群。

　　6、第一道防線——皮膚和黏膜的屏障作用

　　第二道防線——白細胞的吞噬作用和溶菌酶的殺菌作用

　　第三道防線—— 組成：免疫器官(脾、淋巴結)、免疫細胞(淋巴細胞)功能：產(chǎn)生抗體，消除病原體(抗原)

　　一定的抗體能與一定的抗原結合，使抗原清除或病原體失去致病性�？乖磺宄�，身體仍保持產(chǎn)生相應抗體的能力，當同樣的抗原再次侵入人體時，身體就會產(chǎn)生大量的抗體。所以患過水痘、天花的人就不會再患了。

　　免疫種類形成功能

　　非特異性免疫:遺傳而來，人人生來就有對一切病原體都起作用

　　特異性免疫:只有在出生以后，與該病原體經(jīng)過斗爭的人才有，不能遺傳對某一中特定病原體起作用

　　7、免疫的功能：

　　1)排除和消滅侵入人體的病原微生物，維護人體健康。

　　2)及時清除體內(nèi)衰老的、死亡的或損傷的細胞。

　　3)隨時識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞。

　　8、抗原——引起人體產(chǎn)生抗體的物質。

　　抗體——身體免疫系統(tǒng)受抗原刺激后產(chǎn)生的一類蛋白質，能與相應的抗原發(fā)特異性結合，主要存在于血清中。

　　9、計劃免疫——在易感人群中有計劃地進行預防接種。92年前要求12歲以下兒童接受“四苗”，92年后增加一苗。

　　10、“五苗”：卡介苗——結核病;百白破——百日咳、白喉、破傷風;脊髓灰質炎疫苗——小兒麻痹癥;麻疹疫苗——麻疹。

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　　生物課的學習也是需要講究一些方法的，這里給大家介紹幾個有效且可行性的方法：

　　(一)課前預習。預習是學生上課前的自學，是學生正式上課前的準備。近幾年學校的課程與作業(yè)也在進行改革，越來越多的老師會把做預習講義當成作業(yè)布置給學生。孩子千萬不要以完成作業(yè)為目的來進行預習。以前問過好多孩子，講義上的空白都填滿了，這節(jié)課講的什么還不知道。這是一件多么可悲的事情，孩子的時間白白的浪費掉了!我這里所說的預習，應該是不借助任何資料的情況下，把課本內(nèi)容認真的瀏覽一遍，自己簡單勾畫一下需要注意的地方。如果讀完能夠產(chǎn)生一點困惑就更好了，記下來，第二天聽老師講課的時候，帶著這些問題去聽講、學習。

　　(二)把握課堂上的學習時間。課堂是整個學習過程的中心環(huán)節(jié)，一方面需要老師的付出，這屬于客觀方面;另一方面需要學生的主觀能動性。說幾個需要大家注意的點：

　　①注意聽，認真記。注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引人新課，怎樣展開講解的，最后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，并在不影響聽課的前提下記些要點，書寫可以潦草一些，課后再往書上或者筆記本上整理清楚。

　�、诙鄤邮�、多觀察。生物課上，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行教學。有時老師還領學生做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現(xiàn)象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養(yǎng)了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。比如說顯微鏡的使用，如果讓大家單純?nèi)ビ洃涳@微鏡的使用步驟，就會變成簡單的機械記憶，記的慢還容易忘。老師領大家去實驗室做過實驗以后，大家根據(jù)自己的動手過程，來回憶顯微鏡是如何調節(jié)的，就會變得簡單許多。

　　③勤思考、多提問多交流。課堂上，老師或者同學提出的問題，我們都要去積極思考，把每次的提問當做考試來對待。這樣我們的思維會緊跟老師的節(jié)奏，也不會在課堂上走神。學習過程中遇到的疑惑以及課堂上沒聽明白的地方，主動去辦公室問老師，或者跟同學交流。你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換以后，每人還是只有一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換以后，大家都有兩種思想。所以與老師和同學的溝通交流是非常有必要的。

同學們，初中所學的知識點都是一些最基礎的，也是簡單易懂的，只要大家認真學習都可以學好哦。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：400-810-2680！

北師大版初中生物知識點總結就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中生物地理知識點專題匯總+模擬試卷精選》。

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