初中生物�？贾R(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

2021-08-24 17:22:24 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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初中生物�？贾R(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)！觀察和比較在學(xué)習(xí)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橛^察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物，而比較能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中我們一定要學(xué)會(huì)好好利用這兩項(xiàng)本領(lǐng)。下面，小編為大家?guī)?lái)初中生物�？贾R(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)。

　　練習(xí)使用顯微鏡

　　1、顯微鏡的構(gòu)造：鏡座鏡柱鏡臂載物臺(tái) 通光孔壓片夾遮光器(光圈)反光鏡轉(zhuǎn)換器鏡筒物鏡目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

　　反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)，其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。

　　遮光器：用來(lái)調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。

　　粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度小。轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。

　　2、顯微鏡的使用：取鏡和安放→對(duì)光觀察→整理

　　3、目鏡內(nèi)看到的物像是倒像，顯微鏡放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)

　　注意：觀察的物像與實(shí)際圖像相反。玻片的移動(dòng)方向和視野中物像的移動(dòng)方向相反。

　　生物和細(xì)胞

　　植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁：支持、保護(hù);細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的細(xì)胞液內(nèi)溶解著多種物質(zhì)(如糖分);細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息;葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;液泡：細(xì)胞液。

　　動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng);植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒有。

　　細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對(duì)物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。

　　生物的由小長(zhǎng)大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)。

　　經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做組織。

　　動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。

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　　英漢互譯記憶

　　抽象的生物字符借助英語(yǔ)記起來(lái)就方便易懂。

　　例如：

　　H——Hear (can’t hear 聽不懂 H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語(yǔ)癥”)

　　S——Speak (can’t speak不能講 S區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”)

　　ADP中的D——Double “雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”

　　諧音串記法

　　(1)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶：線葉雙無(wú)心糖。

　　即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。

　　(2)原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(xì)(細(xì)菌)藍(lán)(藍(lán)藻)

　　子真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。

　　原核生物中有唯一的細(xì)胞器：原(原核生物)來(lái)有核(核糖體)

　　形象記憶

　　把難以理解、記憶的內(nèi)容，以一個(gè)形象的動(dòng)作或一個(gè)生動(dòng)貼切的比喻表達(dá)出來(lái)，可增強(qiáng)記憶效果。

　　如：學(xué)酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。

　　口訣記憶

　　將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。

　　例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：

　　無(wú)(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)

　　有(病)中生無(wú)(病)為顯性(遺傳病)

　　大量元素——他(C)請(qǐng)(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);

　　微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni)

同學(xué)們，初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都是一些最基礎(chǔ)的，也是簡(jiǎn)單易懂的，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)都可以學(xué)好哦。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：400-810-2680！

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