初中語文閱讀理解答題公式

2021-09-21 11:16:00 　來源：百度文庫

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初中語文閱讀理解答題公式！要想初中語文考高分，并不是一件難事，在很多同學看來，初中語文就是“背多分”。事實上初中語文的考試范圍，基本就是圍繞著初中語文教材而展開的，不會有“超綱”內(nèi)容出現(xiàn)，即使是文言文部分，其難度也并不大。下面，小編為大家?guī)��?/span>初中語文閱讀理解答題公式。

　　1.判斷文章體裁

　　答：這是一篇xx。

　　“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇

　　2.記敘文六要素?

　　時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果

　　技巧：

　　時間地點看標志詞，準確程度看題意

　　中心人物識別看中心和寫作著力點

　　事件概括要考慮文章中心，句式是：

　　什么人+干什么;

　　什么人+怎么樣或為什么+干什么

　　3.概括文章內(nèi)容?(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

　　方法：

　　看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。

　　句式：

　�、俅宋挠洈⒘�(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即 “什么人+干什么”，這也可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

　　②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

　�、凼惆l(fā)了作者的……的感情。

　　4.分析材料組織特點?

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

　　5. 劃分層次?

　　(1) 按時間劃分(找表示時間的短語)

　　(2) 按地點劃分(找表示地點的短語)

　　(3) 按事情發(fā)展過程(找各個事件)

　　(4) 按照情感變化過程(找表達情感詞)

　　(5) 總分總(掐頭去尾)劃分段落層次

　�、俸喜⑼�類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。

　　②找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)。

　�、壅覙酥驹~。

　　6. 記敘線索及作用?

　　線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

　　線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼。

　　作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　示例：

　　①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

　�、谝匀宋锘蛉宋锏奶卣鳛榫�索。如《背影》以父親的背影為線索。

　�、垡灾行氖录�為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)。

　�、芤运枷敫星闉榫�索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂。

　　⑤以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

　�、抟�“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

　　7.為文章擬標題

　　技巧：找文章的線索或中心

　　依據(jù):(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感

　　8.品味題目

　　題型：

　　①為什么以此為題?

　�、谡務勀銓︻}目的理解。

　　③試分析題目的作用。

　�、芙o文章加(換)題目。

　　示例：

　　1)《背影》 充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

　　2)《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事;表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。

　　3)《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風使舵)的性格。具有極強的諷刺性。

　　4)《長在巖石上的小花》運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強奮斗的人。

　　5)《六個饅頭》

　�、� 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣;

　�、� 六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開);

　�、� 六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。

　　6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認為效果好嗎?為什么?

　　“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

　　7)地下沒有鰲魚題目好不好?簡要評析一下言之成理即可。

　　好。既是對古人認識地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學的解答，生動，吸引人。

　　不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實在。

　　8)《火車6年不到站》有人認為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談談你的看法。

　　示例：

　�、僭瓨祟}好，因為對弟弟的照顧并未完結，強調這種責任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。

　�、诟暮蟮念}好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調“不容易”，難能可貴。

　　9)《城市農(nóng)夫》，如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好?為什么?不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

　　10)《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。

　　技巧：

　�、傧瓤搭}目本義：詞語含義概括內(nèi)容(點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等)。

　�、谠偎伎忌顚雍�義：主旨：與主旨的關系(揭示了，點明了);人物：與人物關系(表現(xiàn)人物性格;表明作者情感態(tài)度;是作者感情觸發(fā)點)結構：線索、懸念;表現(xiàn)手法：象征。

　�、圩詈蠓治銎湫Ч�：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等。

　　生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明對象或特征)可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。

　　示例：

　　①主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指……實指……，突出主題，耐人尋味。

　�、谡f明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。

　　9.了解人稱的作用。

　　第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

　　第二人稱：便于情感交流。

　　第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。

　　10. 記敘順序及作用?

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘(先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。)作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。

　　(3) 插敘(敘事時中斷，插入相關的另一件事。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。

　　11. 語言特色?

　　結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

　　形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。

　　一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲�，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

　　12. 寫作手法及作用?

　　常用具體如下：

　　(1)象征手法：……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

　　(2)對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

　　(3)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(4) 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(5)襯托(側面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

　　(6)前后照應(首尾呼應)使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

　　(7)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

　　(8)文章開篇的常見寫作手法有：

　�、倏梢杂迷娊�(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

　�、谝部梢杂靡�用的手法。如名句、箴言之類的。

　�、垡部梢韵嚷晩Z人，用一系列的排比句，氣勢強烈……

　�、芑蚴遣捎妙}記的方法。顯得雋永深刻，又有文采。

　�、蓍_頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

　�、揲_門見山。

　�、叩箶㈤_頭

　　(9)文章末尾的常見寫作手法有：

　　①抒情議論結尾，畫龍點睛，點明主旨。(又稱卒章顯志)

　�、诔鋈艘饬�，又合乎情理。

　�、� 戛然而止，發(fā)人深省。

　�、苷諔�開頭。

　　13. 修辭方法及作用

　　注：必須結合相關語句分析。

　　(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　生動形象地寫出xx事物的xx特點;表達某種情感或觀點。

　　(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

　　(3) 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4) 排比：增強語勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

　　(5) 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　(6) 反復：強調某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。

　　(7) 設問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。

　　(8) 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

　　14. 具體詞語的含義與作用?

　　方法:

　　結合語境分析結合內(nèi)容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。

　　句式：

　　答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

　　不能換，“××”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成“××”，就沒有這種效果了，所以不能換。

　　15. 文章用典的賞析

　　一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。

　　16. 句子或語段的作用?

　　一般說出三條。

　　①內(nèi)容上：

　　首段和尾段：字面義和象征義。

　　點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)。有時要結合文章的具體內(nèi)容補充說明。

　�、诮Y構上：

　　在文章開頭：總領全文、引出下文等作用;

　　在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下;為后文作鋪墊;埋下伏筆;

　　在文章結尾：總結上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等

　�、郾磉_效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

　�、軓膶懽魇址ㄉ希洪_篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。

　　17. 表達方式?

　　記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明

　　18.問記敘文中的表達方式和作用?

　　記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。

　�、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱�，有間接抒情。

　　直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。

　　間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等

　�、谟洈⑽慕Y尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。

　�、壅f明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

　　19.分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：

　�、贂r間推移法 ②空間變換法 ③移步換景法 ④分門別類法

　　20.領會寫景的作用和寫物的目的。

　　借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。

　　以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

　　21.描寫的種類及作用?

　　了解描寫的幾種形式：

　　(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)

　　(2)以動襯靜，動靜結合

　　(3)正面與側面，直接與間接

　　(4)人物描寫的多種方法:

　　①正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

　�、趥让婷鑼� 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

　　重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

　�、傩は�(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　�、谡Z言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

　�、坌睦砻鑼懀盒蜗笊鷦拥胤从吵鋈宋锏�××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

　�、墉h(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

　　A.自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。

　　B.社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設)：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。

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　　22.分析人物形象：

　　從兩個方面入手：

　　一是通過分析典型事例來理解人物形象;

　　二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。

　　23.小說三要素?

　　人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。

　　其中情節(jié)包括(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)

　　24.運用正副標題相結合的方式的作用

　　增強表達效果。

　　25.續(xù)寫小說結尾。

　　按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

　　26.問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容

　　多從代詞前面文字中找答案。

　　27.問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式

　　A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。

　　B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制 說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)

　　C、 不用或調換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。)

　　28.語言賞析或廣告：

　　【類型1】分析某個加點詞語的表達效果

　　(1)了解用詞之美：動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關鍵詞能點明中心。

　　(2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動

　　【類型2】找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

　　(1)了解語言美的幾種形式及作用

　�、傩揶o之美------ 見第13個知識點.結合第28答題點回答。

　�、诰涫街�美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)。

　　③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)

　�、軆�(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務。)

　　(2)注意答題格式：我喜歡xx 句，因為它xx。

　　29.品味句子和關鍵詞。

　　最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

　　答：

　　A.分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。

　　B.表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側面點評。

　　C.深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

　　30.問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。

　　答：

　　A、能或否

　　B、解釋：詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

　　C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序)。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式)

　　31.文章寫作特色：

　　可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

　　①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。

　　②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。

　�、壅Z言：樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

　　④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

　　⑤表現(xiàn)技巧：

　　一是修辭手法：共八種。

　　二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。

　　三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。

　　四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。

　　32.評價、鑒賞人物、文章主旨

　　通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。

　　答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質性格、思想個性)。

　　答案由三部分組成：

　　A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起，運用了……

　　B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

　　C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

　　33.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?

　　要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。

　　按總分總的順序答題：

　　A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

　　B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

　　C、所以我們應該怎樣怎樣。

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