初中語文閱讀理解的技巧

2021-09-21 12:10:31 　來源：百度文庫

初中語文閱讀理解的技巧！在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，在語文學習上是很不利的。下面，小編為大家?guī)?/span>初中語文閱讀理解的技巧。

　　初一語文閱讀題題型講解

　　現代文閱讀解題思路

　　教學目標：1.講述文章分析的方法

　　知識點精析：

　　現代文閱讀材料現在均取自課外，選材標準是文質兼美，意蘊深刻，體現人文內涵和素質教育導向。按課標精神，現代文閱讀要"整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內容和思路;領會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。""重點評價學生對讀物的綜合理解能力，具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面。""要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。"近年的現代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重在考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。我們在復習中，必須充分注意在課標精神指導下這一命題思路的改變。

　　現代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據自己的實際情況制定有效的復習方案。一般的復習思路是：先根考試說明"中列出的各種單元進行系統的復習，先將這些基礎知識復習透，在這基礎上，著重突破五個考點(詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受)，可以運用課內外典型材料對這幾點進行分項訓練。從應試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的能力應對考試閱讀題的考查。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。

　　要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創(chuàng)造�，F在閱讀題更注重對考題;多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價"，關注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。開放題的設置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨立見解的空間，因此，我們在復習中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力。

　　考點透析

　　作品賞析是對文學作品的一種審美認識，包括對藝術形象的具體感受，對作品思想的情感體驗，對文學內容的深入領悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑒別欣賞等。主要考點有：

　　1. 體味作品的意境; 2. 感受文章的主旨;

　　3. 體驗作者的情感; 4. 分析人物的形象;

　　5. 把握文章的結構; 6. 品味語言的特色;

　　7. 評論作品的內容; 8. 表達自己的見解;

　　9. 賞析文章的美點。

　　知識概括

　　1. 從語言的角度：

　　(1)用詞之美------找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。(作用：用詞精辟準確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色。)

　　(2)修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。(作用：比喻使語言生動形象;排比使語言氣勢磅礴、感情強烈;擬人使事物形象可感;對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘;反問句增強語氣……)

　　(3)句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。(可從語言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處)

　　2. 從結構層次的角度：

　　一般有并列結構(顯得層次清楚)、遞進結構(論述步步深入)、總分結構(觀點明確、內容具體)。

　　3.從文體知識的角度：

　　記敘文------記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法……

　　說明文------說明的對象、說明的順序、說明的方法……

　　議論文------論點的提出、論據的運用、論證的方法……

　　小說------小說的要素、小說的內容、小說的主題……

　　散文------散文的線索、散文的主旨、散文的意韻……

　　4.從表達方式的角度：

　　如敘議結合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體……(這樣使文章極富表現力)

　　特別是描寫：

　　(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)

　　(2)以動襯靜，動靜結合

　　(3)正面與側面，直接與間接

　　(4)人物描寫的多種方法(外貌、語言、神態(tài)、動作、心理)

　　環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景;襯托人物心情;推動情節(jié)發(fā)展;渲染環(huán)境氣氛。

　　5.從表現手法的角度：

　　襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情……

　　還有卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……

　　一、整體閱讀，把握中心

　　整體閱讀一篇現代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。因為這些容易被人忽視的"細節(jié)"，往往是解讀文章的關鍵。其次是對文本內容的整體認識，

　　它包括：

　　(一)理清文章脈絡，即了解文理。做到知曉文章每一部分內容是什么，從哪些角度說的，段與段的關系，以及它們是如何彼此照應形成一個有機的整體的。

　　(二)在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。

　　二、提取信息，綜合加工

　　(一)理解型試題

　　其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。

　　1. 對詞語含義的理解題

　　對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內容的理解，如“其”“這”等。對于此類試題從技術層面上講先應找到指代對象的位置、范圍，再根據語境確定指代對象、內容;最后將答案代入原文分析是否恰當。二是對運用修辭手法詞語的理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然后借助原文界定其具體含義。三是對術語(概念)的理解。先要從文章中找到與之相關的信息群，之后對其進行加工整理，使之轉化為通俗的文字。

　　2. 對文句含意的理解題

　　對文句含意的理解題往往是針對那些內涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點：一是結構復雜;二是在文章中起關鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法;四是信息量比較大;五是主旨含蓄或內涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關意、多重意的句子。對于這些語句的理解都應緊密地結合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關系，如復指、比較、呼應、總分、分總、說明、闡述、解說等，之后結合文章的中心主旨挖掘其深層含意。

　　(二)分析綜合型試題

　　現代文閱讀中最常見的試題類型是根據試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為：第一、篩選并整合文中的信息;第二、歸納內容要點，概括中心意思;第三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。這種題的實質是以信息加工為主要任務，其主要解題方法有三類：

　　1.蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要細心搜尋，將這個"原生態(tài)"的句子從文章中摘出來即可。

　　2.沙里淘金。有的答案散落在文章里，需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關鍵詞，并對其進行簡單的緊縮、摘引、加工組合。

　　3.百花釀蜜。在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時，或是對于一些專業(yè)性較強或內容比較晦澀的語句，就需要我們對這些信息進行篩選后，再對其進行合理的轉化、整合。

　　這里需要指出的是，在作答時應盡量使用原文原句，故而答題以前應先分清類型，區(qū)分主次，權衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補充，或轉化整理，要因題而異，根據字數要求及文本信息量而定。

　　(三)鑒賞評價型試題

　　所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內容為"鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧"。對于此類試題首先應先了解這些手法的內涵及特點，答題時應本著"概念┼作用┼具體"的方法解題。"概念"即先說明文中所采用的是什么樣的手法，"作用"即說明運用這種手法的作用，"具體"是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。

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　　三、抓住重點，限字表述

　　得到答案后不可以急于動筆，要再次注意題干要求(尤其是字數方面的要求)，擬好草稿，做到文通字順，對沒有字數要求的要適當多寫一些相關信息，且將重要的內容前置。另外，謄寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。

　　1、答題思路要切題

　　首先要對文章內容整體感知，然后結合題目要求，找準切入點，抓住文中的關鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，再檢查是否符合題目要求。

　　2、答題格式要規(guī)范

　　作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文(角度)很美，美在(簡要闡釋作用)，如(舉例說明)。”即先答出自己的觀點和感受，再通過文章的內容來支撐。先總說，再分說;先概括說，再具體說。

　　四、句子的賞析

　　1：句子主要用了什么修辭

　　2：修辭的作用(一般來說就是什么生動形象之類的套話)