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高中名著閱讀北京！你對作家的個人經歷知道得越詳細，你就越明白他為什么寫他所寫的作品，你就會開始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮，同學們在閱讀名著時也要把作家了解清楚啊。下面，小編為大家?guī)?/span>高中名著閱讀北京。
（一）正誤判斷
1．周樹人首次以“魯迅‘‘這一筆名發(fā)表的作品是《狂人日記》，它被看做是我國現(xiàn)代文學史上的第一部白話小說。 ( √ )
2．魯迅在《狂人日記》中以“吃人”這一審美命題賦予它以具象，確實產生了深遠的警示作用：中國要有希望，必須從政治、思想、精神和心理結構等方面，徹底毀壞這“吃人的筵宴”。 ( √ )
3．《狂人日記》通過狂人的敘述，揭露了中國社會幾千年的文明史，實質上是．一部吃人的歷史；披著“仁義道德”外衣的封建家庭制度和封建禮教，其本質是吃人。 ( √ )
4．《阿Q正傳》成功地塑造了一一個落后不覺悟農民阿Q形象，他的“自欺欺人”、“精神勝利法”，“欺軟怕硬‘‘、“自我作踐”，都具有相當大的普遍性。把中國人的深層人物性格揭示得淋漓盡致，這是魯迅的一個巨大的貢獻。 ( √ )
5．善于投機是中國民族劣根性之一。阿Q革命的目的，不過為了他自己的利益，絲毫不了解革命的意義。所以一為假洋鬼子所拒斥，就想到衙門里去告他謀反的罪名。 ( √ )
6．恃強凌弱，精神勝利法，善于投機，夸大狂與自尊癖都屬于《阿Q正傳》所影射中國民族劣根性的內容。 ( × )
解析：“恃強凌弱”應為“卑怯、欺軟怕硬‘‘。
7．《一件小事》的特點是短小精悍，內容警策深邃。全文僅一千字左右，作者描寫的是日常生活中的一件小事。在歌頌下層勞動人民崇高品質的同時，還反映了知識分子的自我反省，表現(xiàn)出真誠向勞動人民學習的新思想。 ( √ )
8．《藥》有一明一暗兩條線索，明線是華老栓一家，暗線是夏瑜一家。明線是次線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是主線，揭示革命者的悲哀。兩條線從并行到融合，突出因群眾的冷漠而帶來的革命者的悲哀。 ( × )
解析：明線是主線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是次線，揭示革命者的悲哀。
9．《藥》是以1911年辛亥革命英雄黃花崗起義為背景，經過藝術加工和典型創(chuàng)造而寫成的。小說描寫了革命者流血犧牲而不被理解，發(fā)人深省地剖析了這一革命不成功的歷史原因。 ( × )
解析：《藥》是以1907年民主革命英雄秋瑾起義為背景。
10．《藥》全篇籠罩著濃重陰冷的氣氛，也是作者為突出人物和主題而成功營造出來的使吃人血的故事更具有震撼人心的效果。 ( √ )
11．《明天》是魯迅著力反映婦女悲慘命運的小說之一。作品通過寡婦單四嫂子痛失獨子寶兒的描寫，令人震悚地展示了一幅中國婦女孤立無助的圖景，同時抨擊了黑暗社會的吃人本質和沒落社會中人們的無情和冷漠。 ( √ )
12．《孔乙己》用第一人稱“我”——作者本人耳聞目睹的情況來寫孔乙己，他的肖像刻畫，對話經歷，都通過“我”的概括敘述來表現(xiàn)，由此塑造的人物，顯得真實可信 ( × )
解析：《孔乙己》用第一人稱“我”一酒店小伙計耳聞目睹的情況來寫孔乙己。
13．孔乙己是封建社會中沒落知識分子，窮困、潦倒、迂腐、麻木，在封建科舉制度的毒害、摧殘下終被封建社會所吞噬。而狂人則是具有抗爭意識的無產階級戰(zhàn)士 ( × )
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怎樣做到“穩(wěn)”呢?我認為至少有兩點要求：
一是主體要鮮明。議論文要像議論文，記敘文要像記敘文，不要寫成四不像的東西。
有很多同學喜歡在考場作文中寫散文，我個人認為，散文是一類比較難把握的文體，如果寫作者水平很高，文采特別好，散文的確可以作為爭取優(yōu)異的有利武器，但反過來，一旦寫偏、寫散，得到的分數(shù)就會很低。我的作文水平不高，所以較少嘗試散文。如果一定要寫這類文體，我倒建議，可以考慮把它糅合到議論文和記敘文中，寫成議論散文或記敘散文。只有文體鮮明，老師才能依據(jù)評分標準給出分數(shù)，而自己在估分時也能做到心中有數(shù)，不至于產生太大的偏差。
二是如果寫的是議論文，觀點要明確，盡量在文章開頭的部分提出自己的觀點，開門見山，而不是逐章顯志。
關于這一點老師在講課時也是反復強調，寫議論文入題要快，切忌統(tǒng)圈子。一般來講，評卷老師對作文的開頭是比較重視的，他們會認為這樣的文章結構穩(wěn)定，不會跑題，所以應及早亮出觀點，傳遞給老師一個簡單明了的信息。
至于求新，我個人認為，可以從兩方面進行突破：
先進，使用名言警句和成語典故表達觀點，很多時候可以起到事半功倍的效果。
有時候我們要表達一種觀點，用自己的話會顯得羅嗦，而恰當?shù)匾靡环N古語，既言簡意賅，又會讓老師眼睛一亮，覺得這個孩子的知識很豐富，就會贏得好感。
二，注意文章的立意和思路。
議論文的格式是很固定的，換句話說也很“八股”，先進段提出觀點;第二段分析觀點，進行論證;第三段聯(lián)系實際;第四段總結升華，千篇一律，容易讓人厭倦。這時，如果你的文章有新的立意和思路，就能吸引住老師的目光。
比如說現(xiàn)在有些作文會在大標題的下面，提示出一句重點的話;有的文章會在結構上有所創(chuàng)新，如分成幾個板塊，每一塊都有小標題，小標題連起來又是一首詩，雖然這樣在內容上不見得創(chuàng)新，但是在形式上給老師留下了深刻的印象，你的作文可能因此得優(yōu)異。當然，這一切都要建立在“穩(wěn)”的基礎上。
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