淺談小學生作文中的仿寫

2010-06-21 11:26:50 　來源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　仿寫就是模仿范文作文，它好像小孩子寫字要臨帖一樣，是作文入門訓練的必由之路。

　　仿寫的特點是有前車之轍，有路可循，既降低了難度，又收效明顯。小孩子初學寫作應(yīng)提倡仿寫。

　　那么怎樣進行作文仿寫呢？

　　先進、仿寫要有針對性。為了打下扎實的寫作基礎(chǔ)，仿寫要循序漸進，有針對性地進行訓練。某一篇文章寫得好，可以進行全篇的仿寫；一篇文章某一部分寫得好，也可以進行局部的仿寫。還可以仿寫一篇文章的開頭。結(jié)尾、重點段落、人物對話、形象外貌等。這種單項的仿寫，不僅能激起孩子的作文興趣，還能夠從多方面培養(yǎng)孩子的寫作技能，提高作文水平。

　　第二、仿寫時要切實發(fā)揮范文的示范作用。小孩子初學寫作如同剛學走路的孩子需要別人引導(dǎo)、扶持。這就要求教師在指導(dǎo)寫作時要發(fā)實發(fā)揮好范文的示范作用，用范文去引導(dǎo)。扶持孩子。例如五年級孩子在學完《廣玉蘭》一文后，可帶領(lǐng)孩子到野外去觀察其他的花草樹木。把觀察到的內(nèi)容按照范文的結(jié)構(gòu)模式仿寫下來。這種訓練，對教師來說，是講讀教學與作文訓練有機結(jié)合的好形式；對孩子而言，這樣作文既有原文可憑借，又有思路可遵循，便于依樣畫葫蘆。從而消除了孩子在寫作中的畏難情緒，培養(yǎng)了孩子的寫作興趣。

　　第三、仿寫作文要注意“舉一反三”。我們經(jīng)常可以看到有些孩子在仿寫中由于停滯在機械模仿階段，寫出的文章有“生搬硬套”，“抄襲”之嫌。如何解決這一問題，就要求教師在用范文引路時，要聯(lián)系孩子的寫作實際。把作文訓練同培養(yǎng)孩子的觀察、領(lǐng)悟、想象，自學等基本能力有機結(jié)合起來，從而在作文中能夠不拘泥范文，做到“舉一反三”這正如葉圣陶先生所言：“語言教材無非是例子，憑這個例子要使孩子能夠舉一反三。”

　　總之，通過仿寫訓練，讓孩子從模仿到獨自創(chuàng)作，實為孩子作文“登堂入室”的必經(jīng)之路。