滬上高中創(chuàng)新實驗班遍地開花

    從早上8點一直考到下午5點多，除去休息時間，總計長達8個多小時的“馬拉松”診斷拉鋸戰(zhàn)，比起今年年初舉行的“五校聯(lián)考”，其令考生“吐血”指數(shù)簡直“有過之而無不及”。近日，一則關于某一高中學校創(chuàng)新實驗班選擇考的帖子在網(wǎng)上熱傳。在一片“哀鴻遍野”之聲中，關于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考也開始彌散。

　　細心的家長不難發(fā)現(xiàn)，這個新學期，滬上越來越多的高中與大學聯(lián)手開辦創(chuàng)新實驗班，通過開展區(qū)域和學校層刪掉點，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學有潛力的“較好學生生”方面積極探索，培養(yǎng)其學科特質(zhì)、創(chuàng)新思維等綜合能力。創(chuàng)新實驗班遍地開花，究竟是資優(yōu)教育的有益嘗試，還是令孩子“不堪重負”的新挑戰(zhàn)？本期周刊將與您一同探討。

　　“馬拉松診斷”孩子叫苦不迭

　　“我居然活著回來了，這樣的診斷少有是少有后無來者！ ”日前，某高中學校有關創(chuàng)新實驗班選擇考的帖子引發(fā)熱議。

　　據(jù)發(fā)帖人描述，選擇考一直從上午8點持續(xù)到晚上5點多，時間累計長達8小時20分鐘。診斷內(nèi)容包含語文、數(shù)學、英語、物理、化學、綜合素質(zhì)和綜合能力等7門科目。這樣一場馬拉松式的診斷，令不少考生大呼“吐血”。

　　學科診斷難度超高，令一些孩子根本無從下筆。而綜合能力試題則千奇百怪，例如，鋼筆除了寫字以外的用途；對一雙跑鞋提出問題，說一說生活中的不便……

　　“即便有點創(chuàng)新的小火花，也在馬拉松診斷的輪番轟炸下給掐滅了、嚇沒了！ ”、“剛開始選擇，陣勢就這么嚇人，以后的學習豈不是如同煉獄一般，創(chuàng)新人才就是這樣考出來的？ ”一些同學私下議論，創(chuàng)新實驗班會不會成為新的負擔？

　　白天學習晚上科研壓力大

　　較近，準高一新生小杰也在為即將到來的“煉獄”生活發(fā)愁。他被告知，入選這所示范性高中創(chuàng)新實驗班的孩子，開學以后，每天除完成正常學業(yè)外，晚上還要進行“創(chuàng)新培養(yǎng)”，上研究課、做實驗、做課題等，周一至周五晚上8點才放學，周末也可能安排上課。老師更是放話：“對于你們來說，每天十二點睡覺，就不錯了！ ”

　　本還在為能“擠”進創(chuàng)新班而滿心歡喜的小杰，現(xiàn)如今，有點打退堂鼓了。 “這樣的日子我能堅持下來嗎？ ”、“我一個高中生連中等數(shù)學都還沒學好，已經(jīng)要開始研究國際金融了？連實體經(jīng)濟都一知半解，就要學習高深的虛擬經(jīng)濟了？”一股巨大壓力讓小杰頓感迷茫，對于創(chuàng)新班的美好憧憬也被擊碎了。

　　“一擁而上”讓高校不堪重負

　　滬上越來越多的高中與大學聯(lián)手開辦創(chuàng)新實驗班。這些高中紛紛將聯(lián)姻的目光鎖定幾所學校。若是沒能“聯(lián)姻”上高校，就開始尋找下面的院系開展合作。這樣一來，使滬上一些知名高校“不堪重負”。一名高校老師告訴記者，高中與高校合作開設創(chuàng)新實驗班的規(guī)模不宜再擴大，實驗室、圖書館、老師等資源畢竟有限。

　　據(jù)市教科院普教所的一份關于《上海市中小孩子創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)調(diào)查研究》顯示，他們通過對上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中四所學校創(chuàng)新教育實驗班的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高中與大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的銜接，存在許多制度壁壘，尤其在“直通車”、實驗室開放、網(wǎng)絡資源共享等問題上障礙很大。雖然四所學校發(fā)揮了各自的主觀能動性，已經(jīng)開發(fā)利用了許多資源，但依然存在許多困難。 “四所優(yōu)先開展實驗的學校尚且如此，一擁而上的學校將面臨更大的困難。 ”

　　另外，創(chuàng)新實驗班也存在師資和資金問題，缺乏必要的高素質(zhì)專職教師和大量的兼職教師、高科技含量的實驗室以及探究活動需要專項的經(jīng)費投入。

　　◎相關人士說法

　　創(chuàng)新培養(yǎng)不應急功近利

　　2009年，上海中學、華師大二附中、復旦大學附中、交大附中四個學校率先開展了上海高中“創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗項目”的試點，標志著讓一些學有潛力并具創(chuàng)新精神的中孩子，盡早地從診斷教育的模式中擺脫出來，優(yōu)先進入創(chuàng)新研究的領域，已經(jīng)成為上海基礎教育深化改革的一個重大任務。與此同時，全國各地的針對高中較好創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工程：如北京的“翱翔計劃”、天津的“特色高中建設工程”、陜西“春筍計劃”等紛紛出臺，拉開了全國范圍大學與高中聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大幕。

　　“鼓勵高中開設創(chuàng)新實驗班的本意，本是以創(chuàng)新為主線，推動課程改革。 ”本市一位高中校長在接受記者采訪時表示，高中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，沒有現(xiàn)成的模式可以參考，鼓勵學校各自進行探索。

　　“中學教育與大學教育的銜接，這是發(fā)展教育的應有之義。”教育相關人士熊丙奇教授表示，鼓勵學有余力的孩子根據(jù)自己的興趣和意愿，選修大學課程，這些都是值得鼓勵的。但也要注意創(chuàng)新培養(yǎng)不要太過功利，多一些創(chuàng)新體驗，少一點功利色彩，讓批判思維、求異思維、逆向思維、創(chuàng)新種子在孩子心中生根開花。更不應與入學掛鉤，不要為了創(chuàng)新而讓孩子 “不堪重負”。

　　市教科院普教所所長傅祿建則認為，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要把握科學的規(guī)律，從當前孩子的薄弱環(huán)節(jié)著手，例如，我們的孩子模仿能力相對比較強，但設計、改進能力弱。孩子沒有廣泛的興趣，動手能力以及綜合的通用技術能力弱，孩子的意志、毅力不足。找到切入口，想明白再做。

　　特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有診斷信息僅供參考，敬請考生以權威部門公布的正式信息為準。