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重點分析
課文一《畫山繡水》
1.中考點擊率較高的詞語:
攢聚(cuán)精髓(suǐ)恬靜(tián)
2.內(nèi)容重點:
本文是一篇散文,材料豐富?此齐s亂,但主要就兩類材料:一是自然風(fēng)景,二是相關(guān)傳說。從漓江上觀賞山水自然風(fēng)景出發(fā),去發(fā)掘由于奮斗而取得美好生活的內(nèi)涵,表現(xiàn)出珍惜現(xiàn)在、創(chuàng)造未來的人生理想。文章巧于選材,面對桂林景區(qū)的眾多美景,作者僅僅寫了從桂林到陽朔漓江上所見的景色和聽到的傳說。
課文二《故鄉(xiāng)》
1.作者介紹:
魯迅(1881-1936)原名周樹人,浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年先進次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史先進篇白話小說《狂人日記》,隨后發(fā)表了《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》等,1921年發(fā)表了代表作《阿Q正傳》。
2.中考點擊率較高的詞語:
祭祀(jìsì)秕(bǐ)谷髀(bì)嗤(chī)笑瑟(sè)索蜷(quán)縮
寒噤(jìn)惘(wǎng)然恣睢(zì)(suī)黛(dài)色愕(è)然
隔膜(mó)
3.文章主題:
小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化,反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實;同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響,深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。
課文三《桃花源記》
1.中考點擊率較高的詞語:
便舍(shě)船屋舍(shè)儼然黃發(fā)垂髫(tiáo)便要(yāo)還家不足為(wèi)外人道及郡下,詣(yì)太守劉子驥(jì)
2.重點知識:
(1)通假字:便要還家:要,同“邀”,邀請
具答之:具,同“俱”,詳細,完全。
(2)古今異義詞:
、俜疾蒗r美,落英繽紛。鮮美:古:鮮嫩美麗今:(瓜果、菜肴等)滋味好。
②阡陌交通,雞犬相聞。交通:古:交錯相通今:各種郵電、運輸業(yè)的總稱。
、勐势拮右厝藖泶私^境。妻子:古:妻子兒女今:男子的配偶。絕境:古:與世隔絕的地方今:走投無路的境地。
、苣瞬恢袧h,無論魏晉無論:古:不用說,更不必說今:不管。
(3)一詞多義:
、俦闵幔x開)船,從口入屋舍(房屋)儼然②尋(尋找)向所志尋(不久)病終
、塾F其(那)林得其(他的)船④黃發(fā)垂髫,并(全、都)怡然自樂并(一起、共同)殺兩尉⑤武陵人捕魚為(作為)業(yè)不足為(對、向)外人道也此人一一為(給)具言所聞
。4)同義詞:
、傺垼罕阋家余人各復(fù)延至其家
、诙迹翰⑩蛔詷废虂韱栍嵔猿鼍剖诚と缤馊
③沿著:緣溪行便扶向路
。5)詞類活用現(xiàn)象:
①復(fù)前行(名作狀,前:向前)
、诓磐ㄈ耍ㄐ稳菰~使動用法:通:使……通過)
、弁鶃矸N作(動作名,往來:來來往往的人,種作:耕種勞作的人)
(6)特殊句式:
省略句(文中很多)
倒裝句(問所從來——問從所來)
拓展思考
文章一
1.知道:
文章關(guān)于山水的傳說特別多,而且這些傳說表現(xiàn)的是勞動人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),以及階級壓迫和階級斗爭。這些都有時代的印記,對于今天的孩子來說很難產(chǎn)生感同身受的效果。你喜歡這些傳說嗎?如果喜歡,可以查閱相關(guān)資料進行進一步思考,如果不喜歡,只要知道,在中國歷史上,有一些時候,人們并不能掌握自己的命運,并不能享受自己的勞動果實即可。
2.思考:
這些傳說材料中刪掉一些行嗎?(說真話,不要被老師訓(xùn)練過的答題程式所禁錮。)
文章二
1.“我”記憶中的二十年前的故鄉(xiāng)就真的那么美好嗎?眼前的故鄉(xiāng)顯得如此衰敗就一定是事實嗎?
2.“我”在宏兒和水生的關(guān)系中看到希望,那我和閏土小時候不也是這樣的嗎?你認為他們會重復(fù)上一代人的悲劇還是真的會實現(xiàn)我“渺茫”的希望?
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