2011年高考期中考試后數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)建議

2010-11-02 09:50:29 　來源：新浪教育

　　期中診斷結(jié)束了，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)都可以說是先進(jìn)次，高一的同學(xué)是先進(jìn)次參加高中的診斷，高二的同學(xué)是先進(jìn)次進(jìn)行文理分班后的診斷(特別是文科班的同學(xué))，而高三的同學(xué)是先進(jìn)次體驗(yàn)復(fù)習(xí)后大考的氣氛。大家要知道，診斷并不是目的，診斷是一種手段，是檢驗(yàn)“教”與“學(xué)”兩方面的手段，因此大家要正確對(duì)待診斷的成績，一次診斷的結(jié)果并不能說明所有的問題，也不能因此對(duì)一個(gè)孩子下結(jié)論。診斷成績不理想的同學(xué)不要灰心，這也是一種經(jīng)歷，從某種意義上講，診斷中的錯(cuò)誤更能促使知識(shí)的掌握，大家都是身經(jīng)百“戰(zhàn)”，對(duì)于診斷都有很多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這次診斷，大家應(yīng)該很好的總結(jié)，為后面的學(xué)習(xí)提供幫助，使我們的知識(shí)、能力都有提高，那么這次診斷的目的就達(dá)到了，下面從幾個(gè)方面對(duì)大家的總結(jié)提幾個(gè)建議，希望能夠有所幫助。

　　一肯定自己，建立信心

　　很多同學(xué)一提到總結(jié)，就會(huì)找自己的不足，覺得自己“這兒”也做得不好，“哪兒”也做得差勁，好像自己一無是處，弄得灰心喪氣，都沒有信心了。我認(rèn)為，總結(jié)是應(yīng)該首先看自己的優(yōu)勢所在，也就是我的哪個(gè)環(huán)節(jié)做得比較好，在這次診斷中體現(xiàn)了出來，即使考得不好的孩子，也應(yīng)該找找，這是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的方向。例如，我上課聽講認(rèn)真，老師課上強(qiáng)調(diào)的易錯(cuò)點(diǎn)我沒有錯(cuò)或錯(cuò)的少；我課下復(fù)習(xí)總結(jié)的效果良好，診斷中的題目我能看出是課本知識(shí)的變形；我與老師交流十分通暢，我問過老師的問題在這次診斷中沒有再錯(cuò)；我的書寫非常規(guī)范，診斷中沒有這方面的丟分；我的能力較強(qiáng)，會(huì)做的都算對(duì)了，等等，這些都是你今后學(xué)好數(shù)學(xué)的途徑，是努力的方向。在尋找自己學(xué)習(xí)上優(yōu)勢的同時(shí)就能發(fā)現(xiàn)自己的劣勢，這就是需要自己今后改進(jìn)的方面，這樣，通過總結(jié)我們找到了問題，明確了學(xué)習(xí)的方向，總結(jié)的目的就達(dá)到了。

　　二分析試題，明確原因

　　一次診斷不能說明所有的問題，但還是能夠說明一些問題，因此我們還是應(yīng)該針對(duì)試題上出現(xiàn)的問題，加以認(rèn)真細(xì)致的分析，明確出錯(cuò)的原因，是那個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，是概念不清、是審題的問題、是考慮不周、是出錯(cuò)、是書寫不規(guī)范，還是沒有想法(不會(huì)做)，一點(diǎn)想法都沒有的題目出錯(cuò)不嚴(yán)重，嚴(yán)重的是那些會(huì)做而做錯(cuò)的題目，這些題目應(yīng)該引起你的注意，不要放過它，細(xì)致的分析出錯(cuò)的原因。

　　例題

　　本題中涉及到導(dǎo)數(shù)的知識(shí)、平均值不等式的知識(shí)、不等式的性質(zhì)、傾斜角的取值范圍，三角函數(shù)的增減性，同樣要明確自己的錯(cuò)誤是哪個(gè)環(huán)節(jié)造成的。

　　這里提供一個(gè)好的方法也是我在四中網(wǎng)校經(jīng)常對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，自己建立一個(gè)錯(cuò)題本(不是難題本)，積累自己的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤應(yīng)該是自己會(huì)做而沒有做對(duì)，錯(cuò)誤的積累也是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)途徑，積累錯(cuò)誤的目的是不再犯錯(cuò)，每次診斷前要看什么，我認(rèn)為看看自己犯過的錯(cuò)誤，診斷中不再犯了就是很好的復(fù)習(xí)。

　　三主動(dòng)交流，尋求幫助

　　診斷中出現(xiàn)問題是很正常的，出現(xiàn)了問題就要加以解決，解決不好時(shí)，就要尋求幫助，我認(rèn)為尋求老師的幫助是一個(gè)正確的決定。應(yīng)該注意到，老師與孩子不是對(duì)立的，老師與孩子是站在一起的，面對(duì)是孩子學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，目標(biāo)是一致的。

　　診斷中的遇到的問題，應(yīng)該主動(dòng)找老師幫助自己分析原因。老師的經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，孩子在相同的年齡段出現(xiàn)的問題是相近的，歷屆孩子出現(xiàn)問題你也可能出現(xiàn)，老師是知道如何解決的，找到老師，一是幫助自己找到問題的原因，二是能夠讓老師對(duì)自己有所了解，在今后的教學(xué)過程中，老師會(huì)對(duì)你加以關(guān)注。

　　四. 制定目標(biāo)，積極準(zhǔn)備

　　通過總結(jié)，找到自己的問題所在，下一步就要逐步改正自己的缺點(diǎn)，可以先從一個(gè)方面入手，例如，加強(qiáng)自己的聽講、提高自己的復(fù)習(xí)能力、注意書寫的規(guī)范、助力能力的培養(yǎng)，等等，力爭在這個(gè)方面有一個(gè)明顯的改進(jìn)，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在平時(shí)，診斷應(yīng)該是平時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)正常的體現(xiàn)，希望大家每天都要作數(shù)學(xué)題，根據(jù)時(shí)間可多可少，但每天要堅(jiān)持，注意積累，積累知識(shí)，同時(shí)積累錯(cuò)誤，多與老師同學(xué)交流，多思多想，數(shù)學(xué)的成績是會(huì)提高的。

　　在此先預(yù)祝大家期末診斷取得好成績。

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