死亡教育讓學(xué)生熱愛(ài)生命

2010-11-04 14:43:17 　來(lái)源：中國(guó)學(xué)生網(wǎng)

　　廣州多所高校開(kāi)設(shè)了死亡教育課，授課的內(nèi)容包括寫遺書、立遺囑、撰墓志銘等，此外，孩子還要到殯儀館、敬老院、臨終關(guān)懷病區(qū)等場(chǎng)所去實(shí)地感知、考察或?qū)嵺`，略窺死亡面貌。

　　廣東高校死亡教育課的開(kāi)設(shè)，引發(fā)了不小的爭(zhēng)議，社會(huì)對(duì)此廣泛關(guān)注，有人稱此舉有助于引導(dǎo)孩子直面生死，消除其對(duì)死亡的神秘感；有的人則認(rèn)為會(huì)在無(wú)意中誘導(dǎo)孩子尋死。“死亡教育”在國(guó)內(nèi)引發(fā)激烈的討論甚至非議，在情理之中，畢竟這種課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)禁區(qū)的一個(gè)突破，而且死亡教育課的有些做法的確也值得探討。比如，組織孩子參觀火葬場(chǎng)，是否會(huì)加劇某些孩子對(duì)死亡的恐懼感；在小孩子中進(jìn)行死亡教育是否適宜等等。所以，死亡教育要達(dá)到積極效果，消除副作用，教學(xué)方法還要繼續(xù)改進(jìn)。

　　但是，廣東高校開(kāi)設(shè)死亡教育課的積極作用是不容否認(rèn)的。為何要開(kāi)設(shè)死亡教育課？因?yàn)楹⒆觽冃枰泵嫔馈，F(xiàn)在大孩子自殺事件越來(lái)越多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，廣東近5年來(lái)已有75名孩子自殺，僅今年就已經(jīng)約20名孩子自殺。為何眾多高校紛紛開(kāi)設(shè)死亡教育課？因?yàn)楦鞲咝？吹搅碎_(kāi)設(shè)的效果。比如，廣東藥學(xué)院一名女生，因長(zhǎng)期患有抑郁癥，幾度產(chǎn)生自殺念頭，但在選修了死亡教育功課，她的想法產(chǎn)生了改變，對(duì)生活的信心恢復(fù)了。

　　導(dǎo)致孩子自殺事件增多，原因固然是多方面的，可對(duì)死亡的誤解，是少有不能忽視的。在我國(guó)，“死亡”的話題一直是被避諱的，這種過(guò)度的避諱使青少年對(duì)“死亡”產(chǎn)生了神秘感和好奇心，甚至使他們?cè)趯?duì)死亡的認(rèn)知上，產(chǎn)生了不正確信息，誤認(rèn)為死是一件輕松、愉快的事。這樣一來(lái)，有的孩子會(huì)因一些微不足道的小事而選擇放棄生命。比如，某一考生，高考(Q吧)結(jié)束后，看到其他同學(xué)的錄取通知書到了，而自己的通知書未到，以為自己落榜了，便服毒自盡了�？善渌篮蟮诙�，大學(xué)的錄取通知書就到了。

　　可以說(shuō)，面向孩子進(jìn)行死亡教育，可以教育孩子學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己，知道怎樣尊重和珍惜生命，有了正確的、健康的死亡觀，孩子們才能在遇到挫折時(shí)，堅(jiān)持對(duì)待生活，珍惜生命。同時(shí)，經(jīng)過(guò)死亡教育，孩子們對(duì)死亡的恐懼、焦慮等消極心理現(xiàn)象消除，他們一方面，當(dāng)面對(duì)自我之死、親人之死時(shí)，會(huì)有心理上的準(zhǔn)備，另一方面，他們會(huì)為提高自己的生命和生活質(zhì)量而努力。

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