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前文提到高三數(shù)學學習成績不好的成因以及孩子的一些分類，本篇詳細的針對各類型孩子和他們所帶的問題，給予解答。
1、數(shù)學學不好的幾個原因及表現(xiàn)癥狀
⑴數(shù)學基礎知識差。高三數(shù)學基礎差的同學首先表現(xiàn)在基礎知識掌握不全，對有的知識掌握得好，而有的知識基本不知道，所以做題經(jīng)常只能做一部分，甚至有的題目一開始便做不下去了。曾有一名高三孩子數(shù)學一般，分析其原因，他主要是對空間圖形的識圖與畫圖掌握很差，因此關于立體幾何的題總也做不好。數(shù)學基礎差還表現(xiàn)在對基礎知識的理解一知半解，理解問題似是而非。甚至有些同學對基礎不理解，只是死記硬背下來的，因此題目稍有變化便錯。
�、茢�(shù)學學習習慣薄弱。高中數(shù)學知識的學習有一定的難度，因此，數(shù)學學習需要通過孩子不斷地思維來提高孩子的數(shù)學能力和思維水平。但高三數(shù)學學困生的數(shù)學學習有兩種：一是在課堂上只滿足于聽得懂，一知半解。另一種是在聽課時忙于記筆記，根本沒聽懂內容。這里這兩種情形便造成基礎知識的缺陷和基本技能的下降。
�、菍W好數(shù)學的自信心不足。對基礎題不重視做得出也無成功感；較難的題做不出，嚴重措傷自信心。對高三學困生來說，孩子自信心的不足，主要是因為孩子對自己的不了解。數(shù)學成績好的孩子與成績差的孩子的差距其實很小，但多數(shù)孩子不了解，其實對一名高三孩子，好孩子與差孩子相差并不大。在一次診斷孩子考60分與考100分的孩子，相差的40分分到每一題中，也就相差幾分，而一道數(shù)學大題相差幾分，其實相差不大。也可能就是一個失誤，或知識的不全面造成的。
2、解決數(shù)學難學、學不好的方針及對策
許多孩子學習基礎差，尤其是數(shù)學基礎更差。那么，如何搞好高三復習呢？指導思想是復習方法、復習步驟、復習內容、復習進度與孩子實際盡可能達到優(yōu)秀和諧的統(tǒng)一。具體做法是抓基礎，重能力，教通法。
�、抛セA。近年高診斷題，基礎題覆蓋面占70%以上，其中易、中、難的比例一般是5：3：2（部分省市是3:5:2），因此復習時應對每個章節(jié)的知識進行梳理，使孩子對基礎有更深的認知。例如：在復習函數(shù)奇偶性時著重抓了以下幾點：
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