專家建言：作為家長(zhǎng)不妨“懶”一些

2010-11-18 10:55:44 　來(lái)源：揚(yáng)州網(wǎng)

　　現(xiàn)在的孩子基本是獨(dú)生子女，生活上比較優(yōu)越，在學(xué)習(xí)上相對(duì)辛苦，許多家長(zhǎng)把大量的精力投入到孩子文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上去，而對(duì)于孩子的生活能力、生存能力的培養(yǎng)幾乎很少給予關(guān)注，從而造成了孩子到了大學(xué)里，連基本的能力都沒(méi)有，有的到了工作單位還不能自立。

　　今后的社會(huì)是強(qiáng)者生存，而這個(gè)強(qiáng)者是多層面的，不但要有強(qiáng)健的體魄、良好的品德、高超的知識(shí)，也要有對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，要能夠活下去。這一點(diǎn)我有深刻的感受。

　　我坦言：我是一個(gè)“懶”家長(zhǎng)。為此，在兒子小的時(shí)候，我和家人在如何教育孩子的問(wèn)題上產(chǎn)生的矛盾也的確不少。

　　兒子上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，他回來(lái)讓我給他默寫(xiě)詞語(yǔ)。一般情況下，家長(zhǎng)會(huì)一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)地報(bào)，孩子聽(tīng)了以后，把家長(zhǎng)報(bào)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，然后由家長(zhǎng)檢查，較后家長(zhǎng)簽字。而我沒(méi)有這樣做，卻讓他自己把要默寫(xiě)的詞語(yǔ)按次序讀幾遍，然后自己按順序默寫(xiě)下來(lái)，自己檢查，較后在確定沒(méi)有錯(cuò)誤的情況下，我再簽字。開(kāi)始這樣做的時(shí)候，兒子不肯，他說(shuō)他們班上沒(méi)有同學(xué)是這樣做的，你這個(gè)做爸爸的偷懶。而我的妻子也沖我發(fā)火，認(rèn)為我根本不配做教師，更不配做父親，是一種極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響，你要后悔莫及。我沒(méi)有跟他們作過(guò)多的解釋，我只是淡淡地說(shuō)：“我是做教師的，我別的本領(lǐng)沒(méi)有，談教育還是有一定的經(jīng)驗(yàn)。”

　　其實(shí)，我懂得這樣一個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的道理：孩子遲早要長(zhǎng)大的，而真正意義上的成長(zhǎng)是一個(gè)痛苦艱難的過(guò)程，是任何人都不能取代的。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要有意識(shí)學(xué)會(huì)放手，如果一味地把孩子包裹得好好的，也許孩子暫時(shí)過(guò)得很舒適安逸，但是，為今后孩子獨(dú)立走上社會(huì)，幸福地生活而埋下了禍根，同樣，家長(zhǎng)也會(huì)被孩子拖累得苦不堪言�？墒�，這樣的道理許多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，即使意識(shí)到了，也沒(méi)有那個(gè)膽量勇氣讓孩子去嘗試。

　　后來(lái)，兒子在我這個(gè)“懶”爸爸的“折磨”下，也只好忍氣吞聲，許多事情也不指望我，從小就學(xué)會(huì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。到了小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我對(duì)他的學(xué)習(xí)幾乎不過(guò)問(wèn)了。到以后的上大學(xué)，填寫(xiě)志愿，保送研究生的重大決策，我也沒(méi)有煩神。因?yàn)�，他從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　我認(rèn)為，做家長(zhǎng)較大的幸福就是孩子不給自己增添額外的麻煩。至于孩子能不能給家庭帶來(lái)福氣，我不敢奢望。家長(zhǎng)要知道，要孩子盡快地進(jìn)入生活的角色，要有責(zé)任意識(shí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，別人無(wú)法取代，就連父母也靠不住。