智康劉佳奇老師淺談如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)

2010-12-10 09:53:40 　來源：智康教育

　　怎樣才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？這是很多家長和孩子都迫切想要知道的，在這里，我來和大家分享一些我的總結(jié)和經(jīng)驗，希望能對廣大家長和孩子有所幫助。

　　我們需要正確地看待高考。高考是一次選擇，一次歷練，也是孩子在人生中面臨的先進(jìn)次重大的淘汰。選擇逃避就等于是失去了一次證明自己，實現(xiàn)自我價值的機(jī)會；而且，在高考中低檔，中檔，高檔題目的分值比例是3：5：2，也就是說緊緊抓住基本題基本知識點，我們是完全有能力拿到80%的分?jǐn)?shù)的，也就是120分；只要在高一高二打下扎實的基礎(chǔ)，高三再做相應(yīng)的較高，就一定能打贏高考這場“戰(zhàn)爭”。高考并不可怕！

　　首先我把學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的要點歸結(jié)為以下三個方面：先進(jìn)，數(shù)學(xué)是需要勤于思考的學(xué)科。集合論的創(chuàng)始人Cantor說過：在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更重要。而提出問題這個過程本身是離不開思考的，只有積極的思考，才能提出有深度的問題；第二，數(shù)學(xué)是活躍在筆尖的學(xué)科。很多孩子反映做題沒有思路，其實，很多思路是在動筆分析問題，探究問題的過程中產(chǎn)生的，只有勤于動筆，筆不離手，筆隨心動，才能學(xué)好數(shù)學(xué)；第三，要學(xué)會把陌生的變成熟悉的。這也是研究新事物的一般過程。我們要學(xué)把陌生的復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成我們熟悉的已知的擅長的內(nèi)容，這樣才能在診斷中游刃有余�？偨Y(jié)成一句話就是：要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就一定要心手合一，擅于轉(zhuǎn)化。

　　接下來，我要重點談下學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題。首先是預(yù)習(xí)�，F(xiàn)在高考中對新題型的考察比重有越來越大的趨勢，這類題就是我們俗稱的閱讀理解題，這種題型的主要特點是閱讀量大，題型新，需要較強(qiáng)的即時能力，孩子往往做這種題時題無章可循。而孩子如果平時只是被動接受知識，就無法鍛煉出很強(qiáng)的即時學(xué)習(xí)能力。針對這種情況，預(yù)習(xí)恰恰是解決這個問題的妙方，因為預(yù)習(xí)正是一種主動的學(xué)習(xí)，即時的學(xué)習(xí)。了解了預(yù)習(xí)的重要性，下面我們來說下究竟該怎么預(yù)習(xí)，怎樣的預(yù)習(xí)方法才是較有效的呢？正確的預(yù)習(xí)方法是先帶著功課簡單題目中的問題去看書，有的放矢地去粗讀(不是精讀)，通過預(yù)習(xí)解決書后的簡單題目。這樣就即鍛煉了即時學(xué)習(xí)能力，又可以助力在上課之前已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)。

　　其次是總結(jié)�？偨Y(jié)分為3個層次：先進(jìn)，對題目的總結(jié)，總結(jié)錯題和不會的題，但如果只到這個層次，往往會出現(xiàn)題目稍作變形就束手無策的情況；第二，對題型的總結(jié)，但這個層次的不足是孩子無法在遇到題目時“調(diào)動”出較有效較合適的方法。第三，也就是較高的層次，就是模式識別，總結(jié)出每個方法適用的題型，這才是總結(jié)的真諦！我們培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣要注意一步一個腳印，把每個知識點，每個模塊想細(xì)想透，整理出較適合自己的總結(jié)。這樣經(jīng)過一段時間的積累，對于那些曾經(jīng)一籌莫展的題目一定會有“一覽眾山小“的感覺。

　　較后談下對于接下來寒假學(xué)習(xí)的規(guī)劃。寒假即將來臨，怎樣去規(guī)劃寒假的學(xué)習(xí)呢？對于高一孩子，現(xiàn)階段要做的就是夯實函數(shù)，梳理這半年來的知識脈絡(luò)，在寒假把薄弱的地方全面補(bǔ)齊，不然函數(shù)講永遠(yuǎn)是一塊“心底的痛“；對于高二孩子，要在鞏固圓錐曲線知識的基礎(chǔ)上，利用這個寒假去全面溫習(xí)高一的內(nèi)容，這樣才能助力一輪全面復(fù)習(xí)時的學(xué)習(xí)效果；對于高三孩子，則要認(rèn)清每個版塊在高考中的比重，盡快補(bǔ)齊短板，并針對各自短板做相應(yīng)的專題訓(xùn)練，為即將到來的一摸以及查漏補(bǔ)缺做好準(zhǔn)備。

　　以上就是我對如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)的一點小結(jié)。衷心希望每個孩子都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣�？鞓穼W(xué)習(xí)，快樂生活。

高中數(shù)學(xué)劉佳奇老師

　　個人簡介：

　　本科就讀于全國專業(yè)的大連理工大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)免試保送到中國科學(xué)院研究生院基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)攻讀研究生。思維敏銳，數(shù)學(xué)功底扎實,積累了很多獨到的思維方式和解題技巧。在教學(xué)中注重對孩子思維方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);重視因材施教的教學(xué)理念;通過培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子迅速提高成績!

　　教學(xué)成果：

　　從事一對一初高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)近3年，教學(xué)得到家長和孩子的普遍認(rèn)可。由于重視對思維能力的培養(yǎng)，很多孩子思考數(shù)學(xué)的方式都有了很大轉(zhuǎn)變，從而成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步。數(shù)名學(xué)員通過直升診斷進(jìn)入北京四中，101等重點高中重點班。高中畢業(yè)班孩子李同學(xué)，從討厭學(xué)數(shù)學(xué)，成績不及格到喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，高考成績接近助力能力，考入北大數(shù)學(xué)系;非畢業(yè)班高一新生紀(jì)同學(xué)，通過短短8次課，扎實掌握高一數(shù)學(xué)新知識的主要內(nèi)容，在結(jié)課的模擬診斷中成績達(dá)助力能力。

　　教學(xué)特點：

　　授課風(fēng)格富于激情及親和力。重視對孩子思維方式的培養(yǎng)，授課過程中適當(dāng)引入高等數(shù)學(xué)的一些先進(jìn)的思維方式來拓展孩子思維，拓寬解題思路，尤其可以針對一部分填空選擇題給出速解的思路;同時重視對孩子解題規(guī)范性及嚴(yán)謹(jǐn)性的培養(yǎng)，從而較大程度降低孩子診斷中無謂的失分。善于耐心引導(dǎo)孩子進(jìn)行總結(jié)與反思，使孩子養(yǎng)成獨立思考，自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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