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2月12日,“復(fù)旦水平診斷”(俗稱“千分考”)拉開了2011年高校自主招生選擇錄取的序幕;2月19日,由清華、上海交大、人大等7校聯(lián)合舉辦的“高水平大學(xué)自主選擇學(xué)業(yè)能力診斷”(簡稱AAA診斷)打響了2011年高校聯(lián)考“首戰(zhàn)”;2月20日,北大、復(fù)旦、港大等13校組織的“綜合性大學(xué)自主選擇錄取聯(lián)合診斷”掀起綜合素質(zhì)人才選擇的面紗;2月26日,同濟(jì)、哈工大等“同盟”9校將聯(lián)合開考……
短時(shí)間內(nèi)的高密度自主招生診斷,對廣大考生和家長可謂嚴(yán)峻考驗(yàn),從“一考定終身”到“多考定終身”,高招改革究竟是高校優(yōu)先抱團(tuán)搶生源還是科學(xué)多元選才?孩子選擇權(quán)增加為何反而負(fù)擔(dān)加重、困擾增多?高水平大學(xué)抱團(tuán)自主招生對高中教育的影響和壓力如何?
一問:是優(yōu)先抱團(tuán)搶生源還是科學(xué)多元選人才?
我國高考自主招生進(jìn)入第9年的探索,陣容發(fā)展到80多所高校,現(xiàn)在又形成了三大聯(lián)考陣營,但是對于自主招生、特別是聯(lián)考的質(zhì)疑聲始終不曾停歇。自主招生究竟是否成功彌補(bǔ)了高考選才機(jī)制的不足?是“同樣的篩子”還是選才的新通道?
“自主招生的積極意義,就是從‘一個(gè)模子、一個(gè)出口’的教育方式,轉(zhuǎn)向多元化人才選擇培養(yǎng)的模式。”同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處長廖宗廷說。北大上海招生組組長林純鎮(zhèn)則表示,根據(jù)綜合性大學(xué)對人才選擇的不同需求,自主招生在考察孩子基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),更加突出對孩子視野以及綜合運(yùn)用知識(shí)能力的考察,更加突出對孩子未來學(xué)習(xí)潛能的考察。
“目前經(jīng)過自主招生選擇預(yù)錄取和加分的孩子,大多數(shù)和高考錄取的孩子重疊,那么,原本高考就能選擇出來的人才為什么要付出那么多的人力、精力、物力,通過自主招生來選擇?同樣的篩子沒有必要放兩把。”的成功教育倡導(dǎo)者、上海市閘北區(qū)新八中校長劉京海尖銳地指出,“自主招生的根本目的,應(yīng)該是高校能招到與自己辦學(xué)理念一致的孩子,孩子找到與自己發(fā)展目標(biāo)一致的學(xué)校,是使原本的高考體制中無法選出來的特色孩子得到受高等教育的機(jī)會(huì),而不是現(xiàn)在比高考更難、加重考生負(fù)擔(dān)的‘小高考’。”
針對高校通過自主招生“掐尖”的質(zhì)疑,復(fù)旦大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主任秦紹德說,在世界范圍內(nèi)和世界一流大學(xué)進(jìn)行生源競爭,為中國的自主創(chuàng)新選擇人才,是中國大學(xué)的使命所在。“我們至少在聯(lián)考學(xué)校內(nèi)部達(dá)成了共識(shí),大家地位平等,充分尊重孩子選擇自由,不進(jìn)行惡性競爭。這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)進(jìn)步。”
二問:如何讓考生避免疲于診斷?
聯(lián)考高校的招生部門負(fù)責(zé)人均在不同場合表示,高校聯(lián)合展開自主招生診斷的根本目的,是為了減輕考生負(fù)擔(dān),讓考生有更多的選擇機(jī)會(huì)。2011年三大自主招生“聯(lián)盟”中共聚集了29所國內(nèi)知名高校,一個(gè)孩子較多可以同時(shí)報(bào)考其中的7所,只需要參加三次筆試。
記者采訪發(fā)現(xiàn),在被賦予更多選擇權(quán)的同時(shí),考生們無論是從迎考心態(tài)和實(shí)際準(zhǔn)備狀態(tài)均不輕松。華師大二附中的考生李陽成績優(yōu)秀,為了迎接2月12日舉行的“復(fù)旦水平診斷”和19、20日的兩場學(xué)校聯(lián)考,他從去年暑假開始就進(jìn)入了“準(zhǔn)備”狀態(tài)。“父母花了將近1萬塊錢為我報(bào)名參加校外培訓(xùn)班,是專門針對幾大學(xué)校自主招生的,但感覺在診斷中幫助不大。”
先后參加了19日AAA診斷與20日13校聯(lián)考的上海位育中學(xué)考生蔣成說,目前他所面臨的較大問題,恰恰是因?yàn)閳?bào)考學(xué)校選擇權(quán)增多后帶來的抉擇困境。“我的成績還不錯(cuò),當(dāng)然希望能夠上較好的大學(xué)。但是幾個(gè)聯(lián)考看似錯(cuò)開了筆試、刪掉時(shí)間,實(shí)則程序交錯(cuò),還要你在短期內(nèi)準(zhǔn)確做出較有利的選擇。”
上海市第二中學(xué)的理科考生柴逸森告訴記者,他除了參加學(xué)校的數(shù)理化診斷外,還利用周末和晚上時(shí)間參加校外的高考輔導(dǎo)班。他今年報(bào)考清華、上海交大、同濟(jì)、哈工大等四所院校,除去申請程序繁瑣,應(yīng)付不同學(xué)校的招考風(fēng)格來備戰(zhàn)也讓他接近“崩潰”。
記者還了解到,“復(fù)旦水平診斷”的刪掉分?jǐn)?shù)線已公布,入圍的考生必須在2月20日上交刪掉材料。因此,很多考生不得不一邊準(zhǔn)備當(dāng)天北大等13校聯(lián)考,一邊把一部分精力花費(fèi)在書寫復(fù)旦自主招生的刪掉材料上。
“如果高校自主招生真的是以孩子為本,把選擇權(quán)交給孩子,就應(yīng)該真正公平公正地錯(cuò)時(shí)診斷,并在同一個(gè)時(shí)間段發(fā)放錄取通知。”考生蔣成的父親說,“否則就避免不了搶生源的嫌疑,選擇權(quán)事實(shí)上仍然不在考生手里。”
復(fù)旦大學(xué)招生辦的游暢表示,孩子過重的準(zhǔn)備壓力與盲目報(bào)考有關(guān)。“其實(shí)每個(gè)院校的招生政策和優(yōu)惠條件都不同,考生在報(bào)名之前必須要仔細(xì)考慮、合理調(diào)整、有所取舍,找準(zhǔn)自己的定位,實(shí)現(xiàn)與心儀學(xué)校之間的雙向選擇。但就今年的報(bào)考情況來看,似乎理性選擇的考生比例仍然不高。”
三問:自主招生如何與高中教育成功對接?
實(shí)行自主招生聯(lián)考的學(xué)校紛紛表示,希望通過不斷探索,將招生制度改革和高中階段教學(xué)改革相對接。上海交大招辦主任陶正蘇表示:任何單次診斷的成績,對全面評估孩子學(xué)業(yè)能力而言,都存在一定偶然性。為更合理、科學(xué)、有效對孩子學(xué)業(yè)能力做出正確、公正、綜合的評估,需要不斷對考察和評估模式進(jìn)行探索。“上海交大將試點(diǎn)對孩子平時(shí)成績的考察,就是要綜合了解孩子在學(xué)校里的情況,包括學(xué)業(yè)成績、課余活動(dòng)、興趣愛好、社會(huì)服務(wù)等,為大學(xué)選擇人才提供更全面的信息。”
記者在采訪中也發(fā)現(xiàn),自主招生制度的推進(jìn)實(shí)施,已經(jīng)成為一個(gè)對中學(xué)教育產(chǎn)生巨大影響的“指揮棒”。劉京海憂慮地說:“現(xiàn)在高中階段的學(xué)科教育已經(jīng)因?yàn)楦呖级鴮訉觾?yōu)先,現(xiàn)在孩子為了自主招生要查資料、申請、準(zhǔn)備,恨不得更加優(yōu)先。”對此,有關(guān)高校招生負(fù)責(zé)人表示,不能用診斷教育的方法來準(zhǔn)備自主招生。同濟(jì)大學(xué)教務(wù)處長廖宗廷更希望通過高招體系的不斷完善,促使學(xué)校加強(qiáng)組織引導(dǎo),處理好自主招生和高考的關(guān)系,杜絕各種診斷教育補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班的泛濫。
考生家長丁志榮同時(shí)是江蘇省南通先進(jìn)中學(xué)的高中語文老師,他表示,自主招生診斷的形式和內(nèi)容都與高考不同,“自主招生注意知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用,這就要求中學(xué)教育工作者以后在日常教學(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)力度。”
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