高考倒計(jì)時(shí)90天如何最靠譜

2011-03-14 10:51:30 　來源：新浪博客

　　2011-03-09高考倒計(jì)時(shí)90天，不少考生朋友通過@高考來啦微博平臺(tái)尋求幫助。有不少同學(xué)提到一輪復(fù)習(xí)已過，但基礎(chǔ)仍然沒打好，感到很有壓力。也有同學(xué)詢問未來80多天是否能創(chuàng)造奇跡，該如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。在溝通的過程中，我們也注意到相當(dāng)一部分同學(xué)都對(duì)高考有或多或少的焦慮情緒，壓力大、茫然無助成了考生們普遍存在的心理狀況。

　　大豬storylove：我是一名高三孩子,成績(jī)處于一表與二表之間可不可以給我點(diǎn)建議剩下的八十九天該怎樣學(xué)才能把成績(jī)提上來？腦子里特別亂不知道從哪學(xué)起越來越覺得自己什么都不會(huì)了心里特別難受。。

　　Woozie遺書：剩下這些日子還能有奇跡嗎？我們老師都說沒可能了……我還能相信自己?jiǎn)?hellip;…考不上壓力好大……

　　2J在我家：心理怎么調(diào)整？現(xiàn)在我總怕自己考砸，怕落后于別人，老想這些書都讀不下，不能專心。我知道這樣的心態(tài)很不好，可是該怎么克服呢？

　　那么，高考倒計(jì)時(shí)90天，我們?cè)撊绾沃贫◤?fù)習(xí)策略，輕松準(zhǔn)備呢？@高考來啦小編孫甜在這里為您一一解答。

　　一、“試題拆分”尋找突破口。

　　首先，我們要做的就是要了解自己的學(xué)習(xí)潛力，找到助力的突破口，并制定出科學(xué)合理的高考目標(biāo)。

　　在這里向同學(xué)們介紹“試題拆分法”。我們可以以某次大型診斷各科的試題做為“拆分”的依據(jù)。比如說對(duì)高三先進(jìn)學(xué)期期末或一模診斷的試題進(jìn)行分析。不建議用平日診斷的成績(jī)來“拆分”，主要是由于平日測(cè)驗(yàn)往往考查的是局部或單元知識(shí)，不能反映考生的整體水平。

　　我們以語文學(xué)科為例，用下表來表示“拆分”該如何進(jìn)行，其他學(xué)科以此類推。

表1 語文學(xué)科各題型拆分情況及分?jǐn)?shù)目標(biāo)設(shè)定

語文學(xué)科題型	助力能力	得分			失分				目標(biāo)分?jǐn)?shù)
語文學(xué)科題型	助力能力	會(huì)做（A）	憑感覺（B）	蒙對(duì) （C）	馬虎（D）	不合規(guī)范（E）	一知半解（F）	完全不會(huì) （G）	目標(biāo)分?jǐn)?shù)
1、基礎(chǔ)知識(shí)	34
2、古詩文閱讀	26
3、現(xiàn)代文閱讀	30
4、寫作	60
合計(jì)	150

　　表1語文學(xué)科各題型拆分情況及分?jǐn)?shù)目標(biāo)設(shè)定。

　　說明：

　　會(huì)做（A）：題目完全會(huì)做，任何情況下都不會(huì)失分。

　　憑感覺（B）：大多出現(xiàn)在選擇題，一種情況是覺得看某個(gè)答案特別順眼，一種情況是排除了另外兩個(gè)選項(xiàng)之后，挑了一個(gè)感覺像的。

　　蒙對(duì)（C）：完全不會(huì)，無從判斷的情況下隨便挑了一個(gè)，沒想到蒙對(duì)了。

　　馬虎（D）：如把演草紙上的數(shù)抄到卷子上的時(shí)候抄錯(cuò)了，加減乘除四則運(yùn)算有誤，答題卡漏涂等。

　　不合規(guī)范（E）：如語文作文沒寫夠字?jǐn)?shù)，題沒有步驟只寫出結(jié)果，答案超出了規(guī)定的答題范圍等。

　　一知半解（F）：如隱約知道該怎么做卻無從下手，或做了一半?yún)s做不下去了等。

　　完全不會(huì)（G）：毫無思路可言。

　　同學(xué)們填完了各題型從（A）到（G）的空格之后，我們給出各學(xué)科目標(biāo)分?jǐn)?shù)公式。

　　某學(xué)科的目標(biāo)分?jǐn)?shù)=（A）+（D）+（E）+（B）+（F）+【（C）+（G）】×χ%

　　其中，（D）+（E）即克服因“馬虎和不合規(guī)范”的失分，屬于基礎(chǔ)層級(jí)。在每次診斷中，考生們因做題粗心和不合規(guī)范而導(dǎo)致的失分少則十幾分，多則幾十分，把這兩部分克服了，分?jǐn)?shù)就會(huì)有很大的。因此考生在時(shí)可以首先考慮以此為突破口。

　　（B）+（F）即努力將“憑感覺作對(duì)的題目和一知半解的知識(shí)點(diǎn)”真正弄懂，屬于層級(jí)。這部分內(nèi)容考生并不是完全不會(huì)，只要稍下功夫，將似是而非的內(nèi)容真正學(xué)會(huì)，并會(huì)分析、會(huì)做題，那么這一部分拿分也將不成問題。

　　【（C）+（G）】×χ%即對(duì)于“蒙對(duì)和完全不會(huì)的題目及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)”認(rèn)為可以通過學(xué)習(xí)，拿到這部分分?jǐn)?shù)的多少分，屬于較高層級(jí)。高考畢竟是選擇性診斷，并非每道題都是為每個(gè)考生準(zhǔn)備的，因此對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來說，制定目標(biāo)主要以前兩個(gè)層級(jí)為基準(zhǔn)，然后嘗試著將（C）+（G）分別乘以40%、60%、80%（百分比可以根據(jù)同學(xué)們的自身情況而設(shè)定），得出分?jǐn)?shù)的總分做為階段性目標(biāo)。這樣將目標(biāo)分階段設(shè)定，有利于保持高效學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，并可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)所設(shè)定目標(biāo)中存在的問題，進(jìn)行調(diào)整。