上海高考：歷史引入多個“非連續(xù)文本”

2011-07-22 17:21:02 　來源：文匯報

　　今年上海高考歷史試題在傳承中富于創(chuàng)新，既凸現(xiàn)了鮮明的“海派”特色，又彰顯了突出的學科特性：一方面繼承了近年來史料豐富、重視史實和突出思辨等特色，繼續(xù)在史學方法、呈現(xiàn)面貌、命題目標和評價方法等創(chuàng)新發(fā)展；同時平穩(wěn)推進命題改革，增設(shè)較好選擇題、引入非連續(xù)文本，減少大題數(shù)量、縮小時空跨度，并清晰地傳達出學科特性的有關(guān)信息——史事力求真、事理重歸納，鼓勵具有歷史感的敘事和價值取向。

　　今年試題題型、題量的變化比較明顯。選擇題增設(shè)了4道3分題，要求孩子選擇較好一項，旨在區(qū)分孩子的思維層次，如局部和整體、表象和本質(zhì)等。另外，非選擇題下降為6道題，以降低閱讀量，減少書寫量，使孩子有更多時間閱讀和審題，提高答題質(zhì)量。

　　今年試題引入多個“非連續(xù)文本”，如第34題判決書、第37題護照、第38題論文提綱、第39題“工業(yè)年代”曲線圖、數(shù)據(jù)表格、文字材料，突破課堂學習文本類型的單一，有利于培養(yǎng)孩子的社會應(yīng)用能力和適應(yīng)時代發(fā)展的要求，凸顯深切的人文關(guān)懷。

　　史事求真是歷史學的目的之一，是歷史學的基礎(chǔ)。如今年試題第25題國民黨改訂新約運動、第26題中國遠征軍入緬作戰(zhàn)，比較客觀地反映了當前的研究成果。對歷史事實比較異同、歸納共性、概括事理，是歷史學更高一層的目的。