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高一語文:必須知道的語文復(fù)習(xí)建議

2011-08-10 15:36:51  來源:北方網(wǎng)

  早在我的初中時(shí)代,就曾聽過這樣一個(gè)故事:

  曾有記者問愛因斯坦一個(gè)物理上的常識問題,而愛因斯坦卻回答:“不知道。”事后,他解釋道:“我沒有必要浪費(fèi)寶貴的精力。只要在百科全書里面能翻到的數(shù)字,我從來不去記它。”

  在初中那個(gè)英雄“背”出的時(shí)代,我深深懷疑愛因斯坦這席話的可信度。直到升入高中,開始了新的一輪語文學(xué)習(xí)時(shí),我才慢慢意識到這其中的真諦。當(dāng)我笑傲語文考場,歷次語文成績都保持高出各類診斷平均分?jǐn)?shù)20分之多時(shí),我早已摒棄了初中語文機(jī)械背誦的學(xué)習(xí)方式。如今,我已成為一名語文老師,于是,在與不同階段語文學(xué)習(xí)者的接觸中,更加深刻地認(rèn)識到初高中語文學(xué)習(xí)的差異,并試圖盡可能早地改變各位的誤區(qū)。因此,在這里我以一個(gè)過來人的身份寫這篇文字給即將步入高中學(xué)習(xí)的你們。

  升入高中后,我們在語文學(xué)習(xí)上要迎來兩個(gè)轉(zhuǎn)變:

  首先,是診斷內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。

  我們知道,在當(dāng)前,考核學(xué)習(xí)效果的方式就是診斷。你可能委屈,也可能不服,但診斷永遠(yuǎn)都在那里。初中的語文診斷多以課本為依據(jù),很多考查內(nèi)容甚至直接搬出課本原文,如:文言文閱讀、古詩詞鑒賞等。而高中語文診斷,特別是高考,則更注重考查孩子綜合運(yùn)用能力,功課更為靈活多變,各項(xiàng)內(nèi)容均來自于課外,這無疑給抱有“語文學(xué)習(xí)就是死記硬背”這種學(xué)習(xí)態(tài)度的同學(xué)造成了巨大的麻煩。

  隨著考查形式的變化,自然就引出了高中語文學(xué)習(xí)上的第二個(gè)轉(zhuǎn)變,即:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  升入高中后,很多同學(xué)仍延續(xù)初中的語文學(xué)習(xí)方法,凡事依賴?yán)蠋,掌握知識仍試圖以一個(gè)“背”字解決,而得到的效果卻往往不盡如人意。

  因?yàn)槌踔械恼Z文診斷形式造就了“語文學(xué)習(xí)就是死記硬背”的慣有復(fù)習(xí)思路,很多同學(xué)即便臨時(shí)抱佛腳也可以順利過關(guān)。但這種復(fù)習(xí)方式與高中語文診斷特別是高考的考查形式極度偏離。高中語文的教學(xué)及功課多圍著高考轉(zhuǎn),更加注重考查能力,高考語文中的各項(xiàng)全部來自于課外,不會(huì)出現(xiàn)任何課內(nèi)原文,想通過死記硬背拿到簡直是癡人說夢!

  那么想要破解這些課外篇章的有效方法又是什么呢?

  其實(shí),高考的題目、篇章來自于課外,而知識點(diǎn)仍然在課內(nèi),所以對課內(nèi)知識熟練把握并有效遷移才是高中語文學(xué)習(xí)的不二法門。我們在新東方的課堂上常常帶領(lǐng)著新高一的同學(xué)們?nèi)プ鲞@樣一件事,就是將課內(nèi)知識點(diǎn)與高考考點(diǎn)相遷移,例如:我們給同學(xué)們講解文言文課文時(shí),便會(huì)告訴孩子相對應(yīng)的高考考點(diǎn)及診斷措施。這樣一來,我們的同學(xué)從高一就可以樹立起高考意識,優(yōu)秀在起跑線。

  因此,診斷內(nèi)容的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,作為新高一的同學(xué)一定要及早認(rèn)識到——“背”出英雄已遲暮,靈活遷移真豪杰! 

文章下長方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
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