小奧計數(shù)專項班——開發(fā)邏輯思維超越自我從計數(shù)開始

2011-08-18 14:36:55 　來源：智康1對1

——開發(fā)邏輯思維，超越自我，從計數(shù)開始

　　【精彩解讀】

　　計數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)各診斷和小學(xué)可能會考內(nèi)容之一，一般考兩道題左右，大概占總分值的15%，內(nèi)容包括：普通計數(shù)，幾何計數(shù)，數(shù)字計數(shù)三大類，這個不僅考察孩子的邏輯思維能力而且還考察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，細(xì)心程度、能力等。因此雖然這里的題一般不難但得分率往往都不是很高。因為不會分類，漏數(shù)，重數(shù)是絕大多數(shù)同學(xué)的通病，這也是絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，因此我們只要掌握巧妙方法，改變粗心大意的習(xí)慣，就能突破自我。

　　【內(nèi)容介紹】

　　枚舉法、加乘原理、幾何計數(shù)。

　　【講義結(jié)構(gòu)】

　　課前預(yù)習(xí)→診斷要求→知識結(jié)構(gòu)→重難點→經(jīng)典例題→課堂檢測→復(fù)習(xí)鞏固→家庭功課。

　　【授課特點】

　�。�1）課前預(yù)習(xí)結(jié)合相關(guān)故事、小游戲、趣味問題、動畫等提高學(xué)習(xí)興趣，引起思考，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　（2）經(jīng)典例題緊扣各全國數(shù)學(xué)邀請診斷診斷、診斷、分班診斷要求，通過線樹狀圖法、分類法、公式法等講解解題方法提高邏輯推理能力培養(yǎng)綜合分析能力；通過自我提問法、扮演角色法、心理暗示法、培養(yǎng)自信心與成就感；通過自我檢查、格式要求、適當(dāng)懲罰等培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與書寫習(xí)慣；通過互問互答、角色互換、自編應(yīng)用題等培養(yǎng)與提高溝通能力；通過由易到難，循序漸進(jìn)，逐個擊破，逐層深入法，突破重難點。

　�。�3）課堂檢測及時檢驗學(xué)習(xí)效果，并找出存在問題。

　�。�4）復(fù)習(xí)鞏固結(jié)合重難點與檢驗結(jié)果，解決問題，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將問題消滅在萌芽中。

　�。�5）家庭功課助力孩子在家中鞏固復(fù)習(xí)，助力知識與方法，達(dá)到溫故知新的效果。

　　【適合學(xué)員】所有四年級學(xué)員

　　【總課時數(shù)】（1）初學(xué)者或方法掌握不牢者；（10次課，20小時）

　　（2）基本掌握方法，但不熟練、容易數(shù)重，數(shù)漏者；（5次課，10小時）

　　（3）掌握方法，但復(fù)雜問題仍會出現(xiàn)錯誤者；（2次課，4小時）

　　【配套教材】智康MSDC小奧計數(shù)專項講義（全套）

　　【診斷服務(wù)】課前診斷（找出知識漏洞）+功課診斷（效果驗收）+診斷報告（明確問題，教你方法）