高一化學(xué)揚(yáng)帆起航班——跨越“微觀(guān)”與“宏觀(guān)”的橋梁讓化學(xué)思維之花盡情開(kāi)放

2011-08-18 16:10:04 　來(lái)源：智康1對(duì)1

——跨越“微觀(guān)”與“宏觀(guān)”的橋梁，讓化學(xué)思維之花盡情開(kāi)放

　　【精彩解讀】

　　找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、突破思維技巧的瓶頸、打消初中到高中轉(zhuǎn)變的巨大落差，想能夠拓展我們的知識(shí)廣角，更加輕松的實(shí)現(xiàn)思想升級(jí)，本模塊的課程能夠幫孩子完成這樣的轉(zhuǎn)變。高一“8次課——轉(zhuǎn)變從微宏觀(guān)橋梁開(kāi)始”幫孩子實(shí)現(xiàn)這樣的改變。

　　【課程介紹】

　　本課程主要涉及到高一先進(jìn)學(xué)期期中診斷前的主要內(nèi)容，主要包括前兩章化學(xué)計(jì)量與實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)分類(lèi)與變化，如果你覺(jué)得對(duì)新加的物理量不能靈活運(yùn)用；如果你仍然覺(jué)得先進(jìn)章只是幾個(gè)公式，記得很熟但在用的時(shí)候還是不知道選用哪個(gè)；如果每次做題你還是首先想到用初中的化學(xué)方程式知識(shí)解題而很少想到用物質(zhì)的量之間關(guān)系進(jìn)行；或是仍然盯著化學(xué)方程式試圖用觀(guān)察法配平而不習(xí)慣用氧化還原法配平，不了解氧化還原反應(yīng)中的得失電子守恒等……你可以選擇“高一化學(xué)——跨越“微觀(guān)”與“宏觀(guān)”的橋梁，讓化學(xué)思維之花盡情開(kāi)放”課程克服上述情況，將自己的學(xué)習(xí)變得更加的輕松、高效，打好高中化學(xué)的先進(jìn)場(chǎng)仗。

　　【課程內(nèi)容】

　　物質(zhì)的量、氣體的摩爾體積、物質(zhì)的量濃度、物質(zhì)分類(lèi)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)。

　　【講義結(jié)構(gòu)】

　　課前預(yù)習(xí)——知識(shí)講解——課堂檢測(cè)——知識(shí)小結(jié)——功課功課

　�。�1）多樣化的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)小故事、圖片、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)視頻或貼近生活事實(shí)等素材的綜合運(yùn)用，目的很簡(jiǎn)單，使每節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容更加的容易接受與被孩子理解。

　�。�2）知識(shí)講解部分：緊貼考綱要求，重點(diǎn)知識(shí)仔細(xì)講，難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練，經(jīng)典的題目來(lái)回做，目的很簡(jiǎn)單學(xué)知識(shí)，重診斷；同時(shí)訓(xùn)練好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及規(guī)范的答題方法，把會(huì)的知識(shí)考出來(lái)，秀出我們的成績(jī)才是王道。

　�。�3）及時(shí)的課堂檢測(cè)迅速鞏固訓(xùn)練學(xué)到的解題方法、同時(shí)老師能捕捉到孩子沒(méi)有掌握的知識(shí)，再次講解，目的讓孩子能夠課上掌握所講內(nèi)容，不把問(wèn)題留在功課。

　�。�4）多樣化的知識(shí)小結(jié)回顧方式，可以是課上口述、也可以是課下搜集資料或是總結(jié)歸納某個(gè)課題等，使孩子能夠更加透徹的理解運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，提高孩子的歸納總結(jié)及運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　（5）半小時(shí)時(shí)間的功課功課內(nèi)容能夠直接對(duì)每次課程內(nèi)容訓(xùn)練鞏固，及時(shí)反饋孩子上課的學(xué)習(xí)情況，將問(wèn)題消滅在每次課程中。

　　【適合學(xué)員】高一學(xué)員

　　【總課時(shí)數(shù)】8次課（16小時(shí)）

　　【配套教材】智康高一化學(xué)模塊化講義

　　【診斷服務(wù)】期中、期末綜合驗(yàn)收測(cè)評(píng)，附加智康教研中心相關(guān)人士1對(duì)1權(quán)威診斷報(bào)告