寒假復(fù)習(xí)規(guī)劃——高三語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2012-01-12 10:29:05 　來源：智康1對1

　　2012年寒假即將開始，面對剛剛過去的期末診斷，同學(xué)們自身存在的學(xué)習(xí)問題全都暴露在試題上，而無論診斷結(jié)果如何，都要認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)行試題的深度分析，幫助自己找到學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。對于接下來的寒假規(guī)劃，如何利用有限的時(shí)間完成較高效的復(fù)習(xí)，也成為所有考生都關(guān)心的問題。

　　歷年的《診斷說明》都是復(fù)習(xí)的重要參考，在注重基礎(chǔ)知識的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)挖掘《診斷說明》中每年的變化部分，這些也將會(huì)成為拉分的部分。為此，智康1對1老師專門針對較新的診斷說明中變化部分以及學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)對各個(gè)學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，同學(xué)們在按照平時(shí)的計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，可進(jìn)行側(cè)重地重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以便做到“變中求穩(wěn)”。

　　2012高考說明出爐，總體看來考綱內(nèi)容與2011年比較沒有較大變化，診斷題型也相當(dāng)穩(wěn)定。的不同出現(xiàn)在古詩文背誦篇目上，這也體現(xiàn)了新課改后命題“維穩(wěn)”的思路。這也要求孩子在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，提高孩子語文答題能力。

　　一、七篇不列入2012年考查范圍的文章

　　《生于憂患，死于安樂》（“故天將降大任……而死于安樂業(yè)”），

　　《燭之武退秦師》（“夜縋而出……乃還”），

　　《鴻門宴》（“楚左尹項(xiàng)伯者……莊不得擊”），

　　《桃花源記》，

　　《小石潭記》，

　　《愛蓮說》，

　　《蜀相》。

　　其中《燭之武退秦師》、《鴻門宴》、《桃花源記》如去年一樣不考察，其余四篇是今年新去除的篇目。而《書憤》、《鄒忌諷齊王納諫》以及《曹劌論戰(zhàn)》是去年新增篇目，今年依舊在考察范圍之內(nèi)。因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)中就可以進(jìn)行舍棄與選擇了，避免造成時(shí)間上的浪費(fèi)。

　　二、語文試題總體可分為四大部分，基礎(chǔ)知識、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文�？忌跍�(zhǔn)備期間，應(yīng)注重情感的感悟，加強(qiáng)領(lǐng)悟和理解能力，并且要關(guān)注社會(huì)生活中的重大事件，尤其是人文關(guān)懷。

　　1、基礎(chǔ)部分15分

　　基礎(chǔ)知識部分仍然是由字音、字形、成語、病句、語義銜接、文學(xué)常識等幾大塊構(gòu)成，這一部分的得分狀況和孩子平時(shí)對于語文知識的積累密切相關(guān)，因此在寒假的復(fù)習(xí)中，建議考生每天抽出一些時(shí)間進(jìn)行記憶，較好整理到一個(gè)錯(cuò)題本上，已方便隨時(shí)查閱，這些內(nèi)容也只有不斷加深記憶才能助力不丟分。所以孩子在復(fù)習(xí)期間要保持持續(xù)性，不能忽略。

　　2、古詩文閱讀（42分）

　　這部分內(nèi)容包括文言文閱讀、文言斷句、古詩文默寫、古詩詞鑒賞。在古詩文默寫中孩子要做到“死記硬背”，助力得分，尤其注重漢字書寫要正確。在文言文閱讀和文言斷句更注重能力的考察，更貼近于考察古漢語的基礎(chǔ)知識，即掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式等相關(guān)內(nèi)容，這部分知識同基礎(chǔ)知識一樣，重在積累，需要訓(xùn)練大量課外文言文文段以培養(yǎng)文言文的閱讀語感。古詩詞鑒賞的復(fù)習(xí)首先要掌握古代詩歌的寫作技巧，把握詩歌的體裁，抓住詩歌的思想情感。

　　3、現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀分為實(shí)用文本閱讀和文學(xué)文本閱讀。實(shí)用文本閱讀主要是仔細(xì)認(rèn)真，做題時(shí)要注重回到原文印證答案。

　　文學(xué)文本閱讀，①對“文中重要詞語”和“文中重要句子”考察的都是含義，需要考生深入文章，透過表面看本質(zhì)；②考察考生對文章的整體把握和概括能力，如：“文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析”、“文本內(nèi)容的歸納和概括”、“作者思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的理解、分析和概括”；③“文學(xué)作品語言、表現(xiàn)手法和藝術(shù)形象的鑒賞”、“文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評價(jià)”是考察的核心，

　　4、閱讀延伸題，這就是北京特有的延伸性閱讀，多出現(xiàn)在古詩文、現(xiàn)代文閱讀中，考查“從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評價(jià)”或“基于知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)對文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟與闡釋”。

　　這一板塊涵蓋兩方面的考點(diǎn)：一為對于文章內(nèi)容的把握，二為考生的知識功底的合理運(yùn)用。而這一題型所涉及的主要答題技巧包括了閱讀中的含義分析、內(nèi)容概括，以及作文中的立論、提出合理論據(jù)并論述等能力。這類題型不同于其他題型的地方在于，答題有200字的字?jǐn)?shù)要求，并給出作文格，這意味著答題語言應(yīng)為有文采、有邏輯的堪稱作文文段的語言，必須有別于答在橫線上的主觀題答法。

　　5、作文

　　北京高考的作文試題在診斷說明中體現(xiàn)十分抽象，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中和在實(shí)際診斷中，大多以寫議論文為基礎(chǔ)。這就要求孩子在準(zhǔn)備的時(shí)候掌握議論文寫作的基本思路，準(zhǔn)確立意，選準(zhǔn)材料，合理布局。同學(xué)們可以利用寒假的時(shí)間，多閱讀名人故事內(nèi)容積累寫作素材，多讀經(jīng)典格言為寫作提供論點(diǎn)，這是一個(gè)積累的過程，因此需要長期堅(jiān)持下去。