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一、教師介紹
多年從事高中生物教學工作，感覺能駕馭高考和掌握高考的脈博，多年來形成了自己的教學風格，風趣、幽默是我教學的較大特點，以豐富得實例化解難點，突出重點。讓孩子學著不累，在輕松愉悅的氣氛中學到知識。深受家長和孩子歡迎。
二、教學成果（部分）
2012年：
李明698分，錄取北京大學
李媛685分，錄取清華大學
張逸然666分，錄取清華大學；
2013年：
王聰715分，錄取北京大學
張?zhí)?09分，錄取北京大學
三、診斷案例
關鍵詞---經(jīng)驗
什么樣的病人開什么樣的藥方，不同的孩子對知識掌握的程度不同，所以因材施教更顯重要，本著一個宗旨就是讓孩子在較短的時間內(nèi)成績有所，因而首先和孩子座談，找病根，找原因，找差距，找不足，提要求確定方向和目標，爭取每天一小步，一月一大步。循序漸進，一步一個腳印。
四、教學案例
教學案例：關鍵詞---突破
孫嘉藝從八月開始補習高中生物，開始成績不太好，經(jīng)過補習后，成績有了很大進步，上次診斷取得了七十二分的好成績。自己滿意和家長也很滿意。
黃宇澄生物學掌握的不是很細很透，補習了三次課，上次診斷家長打電話告訴我，生物成績很好很高興。
吳雙博從八月開始補習高中生物學，他是一個藝考生，基礎知識不是太好，生物診斷第次都要是三四十分，通過補習這次診斷成績達到及格水平，自己感到很滿意，也增強自信心，家長感到十分欣慰。
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