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2014年的高校自主招生已經(jīng)展開。各校的選擇方式、考核標準都不盡相同，比如清華有“新百年計劃”，復旦有“望道計劃”體驗營，南開則有“公 能英才選擇計劃”……這些名目繁多的計劃背后，各高校到底想招收什么樣的孩子，以何種方式來選擇孩子?記者采訪了幾所學校的本科招生負責人，向中孩子解釋其自主招生的新動向。
“夏令營”考查學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)
復旦大學自主招生的一項改革備受關(guān)注：將自主招生考核變?yōu)榇髮W學習、生活的體驗營。也就是說，所有經(jīng)過推薦、自薦取得自主招生考核資格的孩子， 都需要到復旦來參加體驗營，根據(jù)報名孩子的實際情況分為幾個學科大類開展活動，復旦的教授將為孩子開設講座、組織討論，之后集中進行文化知識診斷以及相關(guān)人士 刪掉。
復旦大學招生辦公室主任丁光宏告訴記者，此舉是參照世界一流高校的做法。由于自主招生的孩子只占招生計劃的5%，復旦大概有150人左右的名額，為此組織大規(guī)模的診斷并非較有效的選擇方式，而在之前的“博雅杯”等試驗中都曾運用過的體驗營模式則取得了較好效果。
記者發(fā)現(xiàn)，自主招生中的一個普遍趨勢是，許多高校都在將自主招生選擇與學�；蚋鲗W院開展的夏令營活動結(jié)合在一起。參加由學校舉辦的夏令營，并獲 得“優(yōu)秀營員”稱號的孩子，便能獲得第二年的自主招生診斷資格。以南開為例，其每年自主招生招收160人左右，出自夏令營的大約有四五十人。
按照教育部2012年出臺的規(guī)定，每個試點高校都有不超過年度本科招生計劃總數(shù)5%的自主選擇錄取計劃，對這5%的招生對象的要求則是“具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀孩子”。
在清華“新百年計劃”中，“較好計劃”的選擇對象也正是這部分人才。那么，如何判定孩子具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)呢?清華大學招生辦公室主任于涵 告訴記者，綜合性刪掉容易評判出孩子的綜合素質(zhì)，但對于創(chuàng)新性的評估則有局限性，“不是靠一張卷子就能把孩子的創(chuàng)新性評判出來的。”
在幾年的探索中，夏令營被認為是一種較為有效的選擇方式。自2009年以來，清華大學每年都會針對優(yōu)秀高中生開辦暑期學校，內(nèi)容既包括專業(yè)課 程、前沿講座與綜合診斷，還有實驗室探究、趣味運動會、團隊訓練等。在南開，目前已有漢語言文學、數(shù)學、藥學、歷史、哲學、物理、管理學8個學科在開展夏 令營或冬令營活動，營期一般都為1個星期左右，并計劃將這種模式拓展到更多的學科。夏令營結(jié)束時，教授會對孩子進行綜合評分，以20%左右的比例選出優(yōu)秀 營員，他們將獲得自主招生診斷資格。
事實上，來參加夏令營的孩子，大多都已經(jīng)明確了自己感興趣的專業(yè)方向。南開大學招生辦公室主任邵慶輝介紹說，夏令營的目的，一是讓孩子有機會了 解學校和專業(yè)，二是發(fā)掘在某一學科上具有特長和潛力的孩子。開辦夏令營的專業(yè)大多不是熱門學科，但卻是南開的特色學科，這也成為了一種為冷門專業(yè)攬才的特 殊方法。從歷史、哲學等已經(jīng)開展4年的夏令營項目來看，成功通過自主招生進入南開的這些孩子，的確體現(xiàn)出了更強的專業(yè)研究能力。
綜合素質(zhì)考查貫穿各環(huán)節(jié)，各有側(cè)重
南開哲學系舉辦的夏令營有一個傳統(tǒng)節(jié)目，即讓孩子自編自演，在課余時間籌備一臺結(jié)營晚會——籌備晚會的過程和較終的效果，就是對孩子綜合素質(zhì)的考核過程。
對孩子綜合素質(zhì)的考查，貫穿于整個夏令營的過程中，也體現(xiàn)在材料審核、筆試、刪掉等各個環(huán)節(jié)。
邵慶輝說，孩子的綜合素質(zhì)，包括曾經(jīng)從事的公益性活動，是材料審核時考量的重要內(nèi)容。往年，有些孩子是“小作家”、“小記者”，已經(jīng)出過好幾本 書，或者在報紙期刊發(fā)表過不少文章;還有孩子對于一些社會現(xiàn)象開展獨立的調(diào)查，提出問題，并做出了調(diào)研報告，或者拍攝了紀錄片，招辦都會邀請相關(guān)相關(guān)人士對其 作品進行評估，優(yōu)秀者也會獲得筆試資格。
在高校的自主招生選擇方式中也可以發(fā)現(xiàn)，它們對孩子綜合素質(zhì)的衡量有各自的側(cè)重點。
在孩子遞往南開大學的自主招生申請材料里，如果發(fā)現(xiàn)缺少一份“公”“能”陳述表，招生工作人員便會給這名孩子打電話。在所有的輔助材料中，只有 這份陳述表是每個孩子必須提交的。“公”、“能”二字源自南開校訓“允公允能，日新月異”。“能”指的就是孩子的學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)，“公”則是綜合素 質(zhì)。在這張表里，他們需要填寫“成績單中看不到的東西”，說明自己為何符合南開的選材標準。
復旦大學的新政策則被認為是鼓勵高中生完善知識結(jié)構(gòu)，并與其近年來提倡的“通識教育”一脈相承：復旦將從2015年開始試點，率先在上海市自主招生中引入高中學業(yè)水平診斷成績，以代替自主招生筆試。
而如果想要進入清華大學，除了筆試、刪掉等環(huán)節(jié)，體質(zhì)也必須要過關(guān)。這所一貫重視體育的大學，從2011年開始便引入體質(zhì)診斷。2013年起，北大、人大、北師大等校也將體質(zhì)診斷列為自主招生自選或必測科目。
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