系列解讀三：初三生如何規(guī)劃才能高效通過英語社會(huì)化考試？

2014-06-03 17:24:37 　來源：智康1對(duì)1 文章作者：智康英語名師季策

　　上次和各位家長(zhǎng)分享了英語社會(huì)化診斷從時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及心理狀態(tài)這三個(gè)方面對(duì)孩子的影響，無論是在時(shí)間還是在知識(shí)容量上都給孩子帶來很大的壓力，那么面對(duì)這些影響，現(xiàn)在初三的孩子想要一次助力能力通過診斷應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？今天就跟各位家長(zhǎng)分析一下規(guī)劃思路。

　　一、學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃

　　英語社會(huì)化診斷時(shí)間變成了一年兩次，三年六次，現(xiàn)在初三孩子診斷的時(shí)間是2016年，初三孩子在中考后到社會(huì)化診斷準(zhǔn)備的時(shí)間是一年半，也就是說孩子要用一年半的時(shí)間學(xué)完所有的內(nèi)容才有可能可能通過，參考大多數(shù)診斷的的準(zhǔn)備時(shí)間，都需要有3個(gè)月左右的查漏補(bǔ)缺，如果按照這樣的安排，孩子在高一學(xué)年就要把整個(gè)高中的內(nèi)容學(xué)完，才能有時(shí)間在高二全面復(fù)習(xí)，一次助力能力通過社會(huì)化診斷的勝算才會(huì)比較大。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃

　　原來高中三年的英語學(xué)習(xí)安排是：高一全年學(xué)會(huì)基礎(chǔ)詞匯以及基礎(chǔ)語法，比如時(shí)態(tài)語態(tài)，定語從句，這些是和初中銜接的重點(diǎn)內(nèi)容，能力模塊會(huì)訓(xùn)練翻譯閱讀；高二學(xué)習(xí)較難的詞匯和語法，比如名詞性從句和倒裝，能力模塊考查到了高級(jí)閱讀和寫作；高三全年進(jìn)行復(fù)習(xí)，模擬診斷。在轉(zhuǎn)變成社會(huì)化診斷以后，孩子就必須在整個(gè)高一學(xué)完高中三年的內(nèi)容，按照英語學(xué)科模塊劃分的特點(diǎn)，整個(gè)高一的學(xué)習(xí)規(guī)劃為：

　　高一暑期：孩子要學(xué)完高一全年的重點(diǎn)詞匯和語法，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　高一秋季：孩子要熟練分級(jí)閱讀中的中級(jí)閱讀、聽力和翻譯，實(shí)現(xiàn)能力

　　高一寒假：孩子要把高二全年的難點(diǎn)詞匯和語法掌握，突破難點(diǎn)

　　高一春季：孩子要訓(xùn)練分級(jí)閱讀中的高級(jí)閱讀、翻譯和寫作，實(shí)現(xiàn)能力飛躍

　　通過以上的規(guī)劃，孩子就能夠在高一把高中三年的內(nèi)容學(xué)完，到了高二，我們主要進(jìn)行的是復(fù)習(xí)：

　　高二暑假：孩子要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，助力各個(gè)模塊，實(shí)現(xiàn)全面突破

　　高二秋季：孩子在考前查漏補(bǔ)缺階段，要進(jìn)行模擬診斷，壓軸題訓(xùn)練

　　以上就是高一、二整個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃來應(yīng)對(duì)英語社會(huì)化診斷的規(guī)劃，希望這個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃能夠?qū)⒆油ㄟ^英語社會(huì)化診斷有很大的幫助。

　　三、孩子心態(tài)的調(diào)整

　　因?yàn)榇蟛糠趾⒆釉谥锌冀Y(jié)束后馬上進(jìn)入放松狀態(tài)，整個(gè)暑假的時(shí)間幾乎都是在“玩”中度過的，所以暑假的時(shí)間基本上是浪費(fèi)了，但是英語社會(huì)化診斷的時(shí)間很緊，所以要求孩子在中考結(jié)束稍適調(diào)整后就需要投入到高一暑期詞匯和語法的學(xué)習(xí)中去了，所以建議各位家長(zhǎng)在跟孩子溝通的時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)心理狀態(tài)的調(diào)整，高一既要按照學(xué)校的進(jìn)度學(xué)習(xí)同時(shí)也要做好心理調(diào)整去優(yōu)先學(xué)習(xí)其他社會(huì)化診斷的內(nèi)容。

　　以上是從孩子的時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和心理狀態(tài)上為孩子們做的學(xué)習(xí)規(guī)劃，希望對(duì)孩子高效通過英語社會(huì)化診斷有較大的幫助。

　　本文作者：智康1對(duì)1英語老師季策轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

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