系列解讀二：英語社會化考試給初三生帶來了哪些變化？

2014-06-03 17:26:35 　來源：智康1對1

　　上篇我們解讀了高考英語政策，談到了改革要點、原因和改革后診斷方向。這些給現(xiàn)在初三孩子的英語學習帶來哪些變化呢？想必這也是家長們非常關注的問題，今天我們從時間、學習規(guī)劃和內(nèi)容以及心理狀態(tài)這三個方面跟大家分享一下。

　　一、學習時間變化

　　英語社會化診斷時間變成了一年兩次，三年六次，很多孩子都會覺得考的次數(shù)多了，就不用擔心了，反正一次考不過就接著考。但是我們仔細的思考一下，每次診斷的時間間隔是6個月，所以每六個月我們都要花時間花精力去準備，而這6個月的時間孩子們完全可以準備其他薄弱的科目，甚至英語愛好者還可以學習英語原著，讓英語更地道。所以從時間成本角度出發(fā)，盡快通過英語社會化診斷會為孩子節(jié)省很多其他的時間去學習。

　　二、學習規(guī)劃和學習內(nèi)容變化

　　原來的英語學習是在高一、高二兩個年級學完所有的內(nèi)容，高三對整個內(nèi)容進行復習；現(xiàn)在的初三生在2016年就要參加診斷，所以規(guī)劃思路跟原來比都要發(fā)生變化。如果想要在較短的時間也就是一年半通過英語社會化診斷，那么在高一結束的時候孩子就應該把整個高中內(nèi)容學完，這個壓力對于孩子來說是比較大的，所以在今年中考結束后，孩子們就要有效地利用這個暑假，給自己列出了從暑假到高一結束時的學習規(guī)劃！

　　三、學習狀態(tài)

　　學習狀態(tài)一直是影響考生的重要因素。很多初三孩子在中考結束后馬上就會完全放松，認為一個重要的診斷過去了，下一個重要診斷離我們還有三年時間，開學再學也不晚，但是現(xiàn)在政策變化之后，英語社會化診斷的時間優(yōu)先了，有一部分孩子一直都在未雨綢繆優(yōu)先規(guī)劃，中考結束后也沒有完全放松，而是有效利用其他孩子玩的時間去預習高中的內(nèi)容，這一部分孩子無疑是助力上，學會了內(nèi)容之后孩子一定會有收獲感和成就感，逐漸孩子的自信息就會不斷加強，就會更加愿意去學這個學科，所以這是一個良性的發(fā)展過程；反之如果孩子在開學后發(fā)現(xiàn)自己跟別的孩子落下了一大截，自信心就會收到打擊，甚至產(chǎn)生厭學的情緒，所以把握好高一的暑、秋、寒及春四個階段的學習，對于調(diào)整孩子的狀態(tài)有很大的幫助。

　　針對這三個方面對初三孩子的影響，家長要去優(yōu)先考慮和安排，這樣才能有效地利用孩子的時間，讓孩子高效助力的通過社會化診斷。

　　本文作者：智康1對1高考英語老師季策轉載請注明出處。