系列解讀二：英語(yǔ)社會(huì)化考試給初三生帶來了哪些變化？

2014-06-03 17:26:35 　來源：智康1對(duì)1

　　上篇我們解讀了高考英語(yǔ)政策，談到了改革要點(diǎn)、原因和改革后診斷方向。這些給現(xiàn)在初三孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來哪些變化呢？想必這也是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的問題，今天我們從時(shí)間、學(xué)習(xí)規(guī)劃和內(nèi)容以及心理狀態(tài)這三個(gè)方面跟大家分享一下。

　　一、學(xué)習(xí)時(shí)間變化

　　英語(yǔ)社會(huì)化診斷時(shí)間變成了一年兩次，三年六次，很多孩子都會(huì)覺得考的次數(shù)多了，就不用擔(dān)心了，反正一次考不過就接著考。但是我們仔細(xì)的思考一下，每次診斷的時(shí)間間隔是6個(gè)月，所以每六個(gè)月我們都要花時(shí)間花精力去準(zhǔn)備，而這6個(gè)月的時(shí)間孩子們完全可以準(zhǔn)備其他薄弱的科目，甚至英語(yǔ)愛好者還可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)原著，讓英語(yǔ)更地道。所以從時(shí)間成本角度出發(fā)，盡快通過英語(yǔ)社會(huì)化診斷會(huì)為孩子節(jié)省很多其他的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容變化

　　原來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在高一、高二兩個(gè)年級(jí)學(xué)完所有的內(nèi)容，高三對(duì)整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；現(xiàn)在的初三生在2016年就要參加診斷，所以規(guī)劃思路跟原來比都要發(fā)生變化。如果想要在較短的時(shí)間也就是一年半通過英語(yǔ)社會(huì)化診斷，那么在高一結(jié)束的時(shí)候孩子就應(yīng)該把整個(gè)高中內(nèi)容學(xué)完，這個(gè)壓力對(duì)于孩子來說是比較大的，所以在今年中考結(jié)束后，孩子們就要有效地利用這個(gè)暑假，給自己列出了從暑假到高一結(jié)束時(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)劃！

　　三、學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　學(xué)習(xí)狀態(tài)一直是影響考生的重要因素。很多初三孩子在中考結(jié)束后馬上就會(huì)完全放松，認(rèn)為一個(gè)重要的診斷過去了，下一個(gè)重要診斷離我們還有三年時(shí)間，開學(xué)再學(xué)也不晚，但是現(xiàn)在政策變化之后，英語(yǔ)社會(huì)化診斷的時(shí)間優(yōu)先了，有一部分孩子一直都在未雨綢繆優(yōu)先規(guī)劃，中考結(jié)束后也沒有完全放松，而是有效利用其他孩子玩的時(shí)間去預(yù)習(xí)高中的內(nèi)容，這一部分孩子無疑是助力上，學(xué)會(huì)了內(nèi)容之后孩子一定會(huì)有收獲感和成就感，逐漸孩子的自信息就會(huì)不斷加強(qiáng)，就會(huì)更加愿意去學(xué)這個(gè)學(xué)科，所以這是一個(gè)良性的發(fā)展過程；反之如果孩子在開學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己跟別的孩子落下了一大截，自信心就會(huì)收到打擊，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，所以把握好高一的暑、秋、寒及春四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于調(diào)整孩子的狀態(tài)有很大的幫助。

　　針對(duì)這三個(gè)方面對(duì)初三孩子的影響，家長(zhǎng)要去優(yōu)先考慮和安排，這樣才能有效地利用孩子的時(shí)間，讓孩子高效助力的通過社會(huì)化診斷。

　　本文作者：智康1對(duì)1高考英語(yǔ)老師季策轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。