2016年高考語(yǔ)文練習(xí)題(三)

2016-04-19 13:49:25 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　(用時(shí)：45分鐘　助力能力：44分)

　　一、名句名篇默寫(xiě)(6分)

　　1.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)________________，不思其反。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)

　　(2)________________，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》)

　　(3)________________，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

　　(4)幸甚至哉，________________。(曹操《觀滄�！�)

　　(5)________________，往來(lái)無(wú)白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

　　(6)當(dāng)余之從師也，________________，行深山巨谷中。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)

　　答案　(1)信誓旦旦　(2)積善成德　(3)誤落塵網(wǎng)中　(4)歌以詠志　(5)談笑有鴻儒　(6)負(fù)篋曳屣

　　二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(14分)

　　2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分)

　　蘇州園林，除山石樹(shù)木外，建筑物的安排也別具匠心。設(shè)計(jì)者巧妙地利用花間水邊的樓臺(tái)亭榭、長(zhǎng)廊云墻、曲橋漏窗等元素，構(gòu)成各種畫(huà)面，使空間顯得更大，層次也更分明。因此，游覽過(guò)蘇州園林的人會(huì)感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開(kāi)朗中不失收①________(liǎn)、幽深里又有明暢的空間感。游園觀景，如同欣賞一卷中國(guó)畫(huà)，畫(huà)面次第展開(kāi)，讓人②________。

　　(1)在①處根據(jù)填寫(xiě)正確的漢字。(1分)

　　(2)從下面的四個(gè)選項(xiàng)中選出較恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填入②處(2分)(　　)

　　A.如沐春風(fēng) B.神清氣爽

　　C.目不暇接 D.美不勝收

　　答案　(1)斂　(2)C

　　解析　(1)漢字的基本特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一，要正確辨識(shí)漢字就要從三者之間的關(guān)系入手，據(jù)義定形。

　　(2)如沐春風(fēng)：比喻好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。與對(duì)“景物”的感受無(wú)關(guān)。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。美不勝收：形容美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。其主語(yǔ)不能是人，只能是物。

　　3.下面文字有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(2分)

　�、倌闾热粼诓妥郎舷蛉藛�(wèn)起較近在讀什么書(shū)，談?wù)剬?duì)于約瑟夫·布羅茨基的看法，多半會(huì)引發(fā)莫名的眼神。②人們甚至恥于提及一些詞匯。③在王蒙高聲說(shuō)“躲避崇高”十多年之后，人們不僅踐踏它，譏諷它，還躲避它。

　　有語(yǔ)病句子的序號(hào)：________

　　修改：答案�、邸≌Z(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“不僅躲避它，譏諷它，還踐踏它”。

　　解析　考生應(yīng)先逐句根據(jù)語(yǔ)感感受，然后再進(jìn)行語(yǔ)法分析�？煽闯觫劬渲幸恍┰~語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，從程度由淺入深上說(shuō)，應(yīng)是“躲避”“譏諷”“踐踏”。

　　4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接較恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)(　　)

　　“人”字一撇一捺僅兩筆，卻不好寫(xiě)。一筆寫(xiě)權(quán)利，一筆寫(xiě)責(zé)任。每個(gè)人都有做人的權(quán)利，同時(shí)又肩負(fù)做人的責(zé)任，沒(méi)有沒(méi)權(quán)利的責(zé)任，也沒(méi)有沒(méi)責(zé)任的權(quán)利。__________________;________________，________________，________________，________________。人的雙肩，一肩挑權(quán)利，一肩挑責(zé)任，從而走完人生旅程。

　�、僦黄笈稳巳藶槲�，不意愿我為人人

　�、谧砥涑�，依賴(lài)施舍，就會(huì)墮落為寄生蟲(chóng)

　�、壑恢老硎苌�，不愿意創(chuàng)造生活

　　④不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人

　�、莘艞壸约簷�(quán)利的人，專(zhuān)看別人的眼色行事，專(zhuān)靠別人的腦袋思考，就會(huì)淪落為奴才

　　A.⑤②④③① B.⑤④③①②

　　C.④③①②⑤ D.④②①③⑤

　　答案　B

　　解析　分析題目所給文段可知，語(yǔ)段主要講的是人的一生肩負(fù)著權(quán)利和責(zé)任，橫線處的內(nèi)容應(yīng)是從權(quán)利和責(zé)任這兩個(gè)方面進(jìn)行分析的。⑤說(shuō)的是放棄自己權(quán)利的人的情況，①②③④是講不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的情況，④引出話題，①②③具體闡述不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的表現(xiàn)，其中②是對(duì)④③①的總結(jié)。

　　5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)

　　又到一年一度的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，傳統(tǒng)的慰問(wèn)、義診等“規(guī)定動(dòng)作”如期而至，相關(guān)報(bào)道也在這一天達(dá)到高潮，一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮，很是熱熱鬧。這些高調(diào)、密集的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，固然能掀起一股助人為樂(lè)的旋風(fēng)，但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會(huì)生活當(dāng)中，單靠一些已經(jīng)程式化的活動(dòng)，無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的。

　　對(duì)“傳統(tǒng)的慰問(wèn)、義診等‘規(guī)定動(dòng)作’”的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。)

　　答：答案　(示例)我不贊同這樣的活動(dòng)。一陣風(fēng)似的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)難以持久，還會(huì)讓人有作秀的懷疑，從而影響其社會(huì)效果。學(xué)雷鋒重在內(nèi)化于心，外現(xiàn)于行，貴在內(nèi)心持久的善念，以及由此產(chǎn)生的自發(fā)善舉。經(jīng)過(guò)多年積淀，雷鋒精神被賦予了眾多內(nèi)涵，如釘子精神、奉獻(xiàn)精神等。雷鋒并不“高大全”，英雄也不需“偉光正”，只要存善念，行善舉，人人皆可成“雷鋒”，“學(xué)習(xí)雷鋒日”不應(yīng)單純是紀(jì)念某個(gè)人的節(jié)日，而應(yīng)成為我們所有人的節(jié)日。

　　解析　材料主要在評(píng)述“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”的程式化活動(dòng)，一方面具有積極意義，一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會(huì)生活當(dāng)中。題目要求對(duì)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)發(fā)表看法，考生可以贊同這樣的活動(dòng)，也可以反對(duì);答題時(shí)應(yīng)注意充分闡述理由，注意字?jǐn)?shù)限制。

　　三、古詩(shī)鑒賞(24分)

　　6.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　宿桐廬江寄廣陵舊游[注]

　　孟浩然

　　山暝聽(tīng)猿愁，滄江急夜流。

　　風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

　　建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。

　　還將兩行淚，遙寄海西頭。

　　注　本詩(shī)是作者長(zhǎng)安求仕不第后漫游吳越時(shí)所作。桐廬江，即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩(shī)中的“建德”也指桐廬江。廣陵，即揚(yáng)州，詩(shī)中的“維揚(yáng)”“海西頭”均指揚(yáng)州。

　　(1)首聯(lián)中的“急”字因“引人遐思、情意深切”歷來(lái)被人們贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　答：(2)頷聯(lián)寫(xiě)景有何特色?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)

　　答：答案　(1)“急”既寫(xiě)出江水不舍晝夜，急速東流的情狀，又使人感覺(jué)江水似乎無(wú)法控制，在急于尋找自己的歸宿，而自己空度歲月，無(wú)所歸依，心情也急切不安。

　　(2)①視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相融合：殘?jiān)鹿轮郏@是詩(shī)人眼中所見(jiàn);風(fēng)打樹(shù)葉聲，這是詩(shī)人耳中所聞。②借景抒情：借秋日夜晚桐廬江上蕭索、零落的景象，表達(dá)詩(shī)人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無(wú)依的心緒。

　　7.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　小重山

　　汪　藻

　　月下潮生紅蓼汀。淺霞都斂盡，四山青。柳梢風(fēng)急墮流螢。隨波處，點(diǎn)點(diǎn)亂寒星。

　　別語(yǔ)寄叮嚀。如今能間隔，幾長(zhǎng)亭。夜來(lái)秋氣入銀屏。梧桐雨，還恨不同聽(tīng)。

　　(1)簡(jiǎn)要分析下片“夜來(lái)秋氣入銀屏”一句中“入”字的藝術(shù)效果。(3分)

　　答：(2)清代沈雄《柳塘詞話》中說(shuō)，“柳梢風(fēng)急墮流螢。隨波處，點(diǎn)點(diǎn)亂寒星”雖脫胎于詩(shī)人庾信“秋風(fēng)驅(qū)亂螢”，“而景自勝”。結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要賞析。(3分)

　　答：答案　(1)“入”是“穿透”的意思，寫(xiě)出了秋氣的濃重，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心深重的凄涼。

　　(2)都寫(xiě)了秋風(fēng)和亂螢。庾詩(shī)突出了秋風(fēng)的肅殺，較為直白。汪詞借“柳梢”寫(xiě)秋風(fēng)，以“點(diǎn)點(diǎn)亂寒星”比喻亂螢，生動(dòng)且具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，能更好地渲染烘托情感。

　　8.閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　秋夜曲

　　張仲素

　　丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。

　　秋逼暗蟲(chóng)通夕響，征衣未寄莫飛霜。

　　秋思贈(zèng)遠(yuǎn)(其一)

　　王　涯

　　當(dāng)年只自守空帷，夢(mèng)里關(guān)山覺(jué)別離。

　　不見(jiàn)鄉(xiāng)書(shū)傳雁足，唯看新月吐蛾眉。

　　(1)“當(dāng)年只自守空帷，夢(mèng)里關(guān)山覺(jué)別離”包含兩重對(duì)比，請(qǐng)具體說(shuō)明。(3分)

　　答：(2)“漫漫輕云露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都寫(xiě)到月亮，各有什么作用?(3分)

　　答：答案　(1)先進(jìn)重對(duì)比是寫(xiě)當(dāng)年自己甘愿與妻子離別獨(dú)守空帷，現(xiàn)在感受到別離之苦;第二重對(duì)比是寫(xiě)夢(mèng)境里歷經(jīng)千山萬(wàn)水和妻子相會(huì)，醒來(lái)后兩人仍處別離之中。

　　(2)“漫漫”句渲染了朦朧幽靜的氛圍，襯托出孤枕難眠的思婦形象。“唯看”句由新月聯(lián)想到遠(yuǎn)方的妻子，寫(xiě)出了思念和無(wú)可奈何的悵惘。

　　9.閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。(6分)

　　[越調(diào)·寨兒令]西湖秋夜

　　張可久

　　九里松，二高峰，破白云一聲煙寺鐘。花外嘶驄，柳下吟篷，笑語(yǔ)散西東。舉頭夜色，賞心歸興匆匆。青山銜好月，丹桂吐香風(fēng)。中，人在廣寒宮。

　　(1)作者在寫(xiě)這首元曲時(shí)調(diào)動(dòng)了哪些感官?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　答：(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“青山銜好月，丹桂吐香風(fēng)”兩句。(3分)

　　答：答案　(1)調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等。寫(xiě)“一聲煙寺鐘”“嘶驄”“吟篷”“笑語(yǔ)”，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué);寫(xiě)“松”“高峰”“白云”“花”“柳”“丹桂”“夜色濛濛”“青山銜好月”，調(diào)動(dòng)了視覺(jué);寫(xiě)“香風(fēng)”，調(diào)動(dòng)了嗅覺(jué)。

　　(2)青山銜住了皎潔的月亮，朵朵丹桂吐出了陣陣馨香。這兩句運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地描繪了西湖秋夜的景色。“銜”“吐”二字化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，妙趣橫生。這兩句通過(guò)對(duì)靜美自然景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　解析　(1)本題設(shè)置得比較新穎，題目要求對(duì)作者在寫(xiě)作時(shí)調(diào)動(dòng)的感官加以分析說(shuō)明。在解答此題時(shí)，需要對(duì)整首元曲逐句分析概括。不難得知，作者從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)了鐘聲等，從視覺(jué)角度寫(xiě)了青山、明月等，從嗅覺(jué)角度寫(xiě)了香風(fēng)。

　　(2)賞析詩(shī)句，要在準(zhǔn)確把握詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上注意以下幾點(diǎn)：一是分析詩(shī)句運(yùn)用的表達(dá)技巧，如修辭方法、表現(xiàn)手法等，明確表達(dá)技巧后，要結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析這種技巧是怎樣運(yùn)用的，有什么表達(dá)效果;二要注意把握詩(shī)句描寫(xiě)的景物或人物的特點(diǎn);三要分析詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的情感等。