家長(zhǎng)分享：小學(xué)決策

2016-04-19 16:04:24 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　家長(zhǎng)分享：小學(xué)決策

　　我孩子是很普通的孩子，面對(duì)小學(xué)，也糾結(jié)了一段時(shí)間，今天總算有個(gè)了斷。

　　經(jīng)過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的分析，我們做出了如此決策。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)：

　　我們基本沒(méi)有學(xué)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)，4年級(jí)曾經(jīng)上過(guò)輔導(dǎo)班，但是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)沒(méi)有過(guò)。

　　我也和別人討論過(guò)，不學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是否會(huì)后悔。答案各異。

　　就我跟隨兒子聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)而言，現(xiàn)在培訓(xùn)班的小學(xué)數(shù)學(xué)基本上是診斷型的，老師甚至不引導(dǎo)思維。這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)教育適合于思維能力比較強(qiáng)的孩子，不適合多數(shù)陪太子讀書(shū)的孩子。學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是被點(diǎn)的一個(gè)途徑，而由此途徑進(jìn)入學(xué)校的孩子與學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的孩子相比較，太少了，多數(shù)孩子還是在陪太子讀書(shū)，費(fèi)心費(fèi)力失去童年也無(wú)法進(jìn)入學(xué)校。鑒于我兒子基本就是陪太子讀書(shū)的狀態(tài)，因此放棄。

　　我們對(duì)數(shù)學(xué)的決定是，小學(xué)階段校內(nèi)數(shù)學(xué)一定認(rèn)真掌握，孩子基本診斷是100分，校外加深的輔導(dǎo)材料做一些，用于鞏固基礎(chǔ)。因?yàn)槌踔锌几咧型耆前凑沾缶V來(lái)考，所以，按部就班把校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)到盡量100分是較理想的。如此這般，孩子多了很多快樂(lè)玩耍時(shí)間，快樂(lè)童年一生一次，我不后悔孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。

　　英語(yǔ)：

　　孩子一直堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，從上雙語(yǔ)小學(xué)入學(xué)開(kāi)始。目的是學(xué)會(huì)語(yǔ)言，并非為了診斷，4年級(jí)考了KET之后，沒(méi)有再深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)。較近重新回來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)新概念1和2，希望孩子小學(xué)畢業(yè)倒背如流新1就行了，初中新2，高中新3，循序漸進(jìn)，不求快，但求穩(wěn)。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期任務(wù)，穩(wěn)扎穩(wěn)打更加適合我孩子。堅(jiān)持就是勝利。

　　語(yǔ)文：

　　兒子的語(yǔ)文不是很好，這次期末診斷，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都是100分，而語(yǔ)文就不是了。

　　兒子語(yǔ)文不理想的原因有這樣幾個(gè)：

　　先進(jìn)，個(gè)人不注重積累，第二，校內(nèi)老師的教學(xué)水平值得商榷。

　　不論如何，自身學(xué)習(xí)積累較重要，這方面還是要抓緊，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。具體方法，我比較迷茫，希望有家長(zhǎng)給予指教。

　　初中：

　　我們已經(jīng)決定初中就直升他們學(xué)校的初中部重點(diǎn)班，所以還需要努力。之前希望他考取十一中學(xué)，但是考慮到考十一中學(xué)要學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，這樣令他失去很多玩耍時(shí)間，遂放棄。無(wú)論如何，我不愿意放棄孩子快樂(lè)玩耍的童年。

　　放棄十一中學(xué)，直升本校初中部的話，面臨幾個(gè)問(wèn)題：

　　先進(jìn)，校風(fēng)問(wèn)題;第二，師資問(wèn)題。

　　對(duì)于先進(jìn)個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為有能力和孩子通過(guò)溝通避免不良校風(fēng)的影響，更何況孩子學(xué)校校風(fēng)在改良中。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展不看目前如何，而要看發(fā)展趨勢(shì)如何，上升勢(shì)頭中的學(xué)校是值得期待的。我相信孩子學(xué)校較近幾年會(huì)越來(lái)越好。

　　第二，師資問(wèn)題，這是我比較擔(dān)憂的。

　　同樣課程，不同老師來(lái)講，效果差別很大。孩子學(xué)校目前是普通學(xué)校，在全市也就是中游，師資力量亟需改善。擔(dān)憂孩子也許需要報(bào)課外班來(lái)補(bǔ)充校內(nèi)，這是我不希望看到的。我很希望兒子的周末就是打球和娛樂(lè)。這個(gè)問(wèn)題的確有些迷茫，不過(guò)，仍然沒(méi)影響讓孩子進(jìn)本校初中重點(diǎn)班的決心。

　　以上是我家對(duì)孩子小學(xué)的想法，可能很多人看了會(huì)嗤之以鼻。

　　我相信我的兒子，他情商很高，他將來(lái)一定懂得如何讓自己快樂(lè)幸福。人活著是以每一天來(lái)的，如果當(dāng)前的今天辛苦焦慮不快樂(lè)的話，那就說(shuō)明他的生活是不快樂(lè)的。我少有不會(huì)用孩子今天的失去童年開(kāi)換兒子未來(lái)所謂的出人頭地。

　　幸福來(lái)自內(nèi)心，來(lái)自對(duì)生活的體驗(yàn)，來(lái)自每一天每一刻，眼前的每一分每一秒都是生活的軌跡。我要他每天都快樂(lè)，而不是每天都學(xué)習(xí)好。生活是很多層面構(gòu)成的，學(xué)習(xí)只是其中之一。我們兄弟姐妹都是博士畢業(yè)，身邊朋友幾乎也都是博士。每個(gè)博士都各色各異，純粹犧牲童年學(xué)出來(lái)了并不多。小時(shí)候的情商培養(yǎng)較重要，影響其一生。學(xué)習(xí)方法的掌握很重要，決定其效率。學(xué)習(xí)態(tài)度更加重要，令孩子明白學(xué)習(xí)是為什么，令他自己懂得努力。

　　人生標(biāo)準(zhǔn)不，不論進(jìn)入什么學(xué)校，我相信我兒子會(huì)有美好的未來(lái)。

　　以上就是這位家長(zhǎng)對(duì)于孩子小學(xué)的心得以及教育方法，也許很多家長(zhǎng)做不到，但是很佩服這位家長(zhǎng)的豁達(dá)心態(tài)，我們也希望所有的孩子都能有美好的未來(lái)。