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小學(xué)生做課前預(yù)習(xí)的好處和方式

2016-05-02 14:40:14  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  我們經(jīng)常聽見這樣的問題:你的學(xué)習(xí)怎么那么好啊?教教我訣竅吧?其實學(xué)習(xí)沒有什么竅門。只要你多訓(xùn)練總會有收獲的,希望小編的這篇小孩子做課前預(yù)習(xí)的好處和方式,能夠幫助到您!

  上課前,先預(yù)習(xí)

  課前預(yù)習(xí)是一個提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。通過課前預(yù)習(xí),可以對將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行一個整體的把握,在預(yù)習(xí)的過程中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點和重點,這樣在老師講課的時候就能有所側(cè)重的把握,對于學(xué)習(xí)來說就能比較好的達(dá)到一個事半功倍的效果。具體來說說,做好課前預(yù)習(xí)的好處以及如何做好課前預(yù)習(xí)。

  做好課前預(yù)習(xí)的四大好處:

  (1)提高聽課效率。通過預(yù)習(xí),對即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù),知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂,哪些內(nèi)容自己還沒弄懂,這樣,聽課時,便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了,能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點和難點。

  (2)更好地做課堂筆記。如果課前不預(yù)習(xí),上課,老師講什么就記什么,盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過預(yù)習(xí),記筆記時就有了針對性,選擇那些書本上沒有的,老師另外補(bǔ)充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時沒能理解的部分去記。這樣可以節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。

  (3)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時,要獨立地閱讀、獨立地思考,用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,獨立地接受新知識。在這個過程中,孩子的自學(xué)能力會逐步提高。

  (4)預(yù)習(xí)可以鞏固孩子對知識的記憶。孩子在預(yù)習(xí)時,對知識已經(jīng)做了獨立思考,聽課時就可以進(jìn)一步加深理解,這樣就比單純依靠聽課獲得知識的記憶效果可以。

  如何做好課前預(yù)習(xí)

  1、選擇好預(yù)習(xí)的時間

  預(yù)習(xí)的時間一般要安排在做完當(dāng)天功課的剩余時間,并根據(jù)剩余時間的多少來安排預(yù)習(xí)時間的長短。如果剩余時間多,可以多預(yù)習(xí)幾科,預(yù)習(xí)時鉆研得深入一些;反之,把時間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。

  2、迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材

  這時要了解教材的主要內(nèi)容,弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的,哪些內(nèi)容是自己沒有讀懂的。

  3、帶著問題,邊思考邊讀第二遍

  對于初次閱讀沒讀懂的問題,在第二次閱讀時,頭腦里始終要帶著這個問題,深入思考,仔細(xì)鉆研教材,這時的閱讀速度可以適當(dāng)放慢一些,遇到困難,可以停下來,翻翻以前學(xué)過的內(nèi)容,或者查閱有關(guān)的工具書、參考書,爭取依靠自己的努力把難點攻克,把問題解決,把沒讀懂的地方讀懂。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題,也不必勉強(qiáng)去解決,這樣會花費更多的時間?梢园堰@個問題記下來,留待課堂上聽課時去解決。

  4、邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記

  預(yù)習(xí)筆記有兩種,一種是做在書上,一種是做在筆記本上。在書上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進(jìn)行,以在教材上圈點勾劃為主。所圈點勾劃的應(yīng)是教材的段落層次,每部分的要點,以及一些生僻的字句。同時,也可以在書面的空白處,做眉批。寫上自己的看法和體會,寫上自己沒讀懂的問題。在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記既可以邊讀邊做,也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點、難點部分的摘抄及心得體會;本節(jié)課講授的幾個主要問題是什么,以及它們之間的前后關(guān)系、邏輯關(guān)系,預(yù)習(xí)時遇到的疑難點是什么,自己是如何解決的,查閱了哪些參考書或工具書,所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。

  5、根據(jù)不同學(xué)科的特點采用不同的預(yù)習(xí)策略

  預(yù)習(xí)也不能搞千篇一律,要根據(jù)不同的學(xué)科特點抓住預(yù)習(xí)的重點,選擇不同的預(yù)習(xí)方法。例如,語文課首先要扣除生字、生詞障礙,再分析段落大意、中心思想及寫作風(fēng)格、手法;而數(shù)學(xué)課則要把重點放在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的掌握上。

  總的來說,根據(jù)預(yù)習(xí)的科目和內(nèi)容不同,具體做出安排。比如預(yù)習(xí)的內(nèi)容是一個新的概念就一定要想一想:為什么要引入這個概念(想不通沒關(guān)系,做好記號);如果預(yù)習(xí)的是一個新的規(guī)律就要想一想:這個規(guī)律自己是否能推導(dǎo)出來(試試看,有時候自己能推導(dǎo)出來的,而且自己能推導(dǎo)出來是很有成就感的)。

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