2016北京市西城區(qū)高三二模歷史試卷分析——不知所以然，空背也枉然

2016-05-15 12:33:27 　來源：愛智康高考研究中心文章作者：田起

　　平心而論，本次西城二模題目總體難度相較一模有所，不管是選擇題的邏輯難度與細(xì)致程度還是大題的思維難度與找點(diǎn)方式，二�？梢哉f基本回歸了西城的老套路，即：一新、二超、三細(xì)。

　　就如同海淀�？济}總是嘗試在知識點(diǎn)考察上做文章一樣，西城�？驾^喜歡的就是根據(jù)高考指揮棒鉆研出一些推陳出新，走在北京市命題前列的新思路和新題型。本次西城二模從先進(jìn)題開始就是一道框架結(jié)構(gòu)題，這種題型其實每年都會出，但是其中加入了孩子未知的信息“直隸府”與“直隸州”，其實未知元素的加入并不影響絕大多數(shù)孩子的判斷，但是仍然是老規(guī)矩，模考的先進(jìn)題，往往會發(fā)出本次診斷題目的典型信號，為本次診斷的側(cè)重點(diǎn)奠定一個基礎(chǔ)，那就是：

　　本次診斷，不僅非常細(xì)致地考察了課內(nèi)知識的記憶，更注重對于每個知識點(diǎn)的理解，需要舉一反三的能力。同時除了課內(nèi)知識的運(yùn)用，誰掌握的課外知識多，誰的知識面廣闊，誰得的分?jǐn)?shù)越高！也就是不知所以然，空背也枉然！

　　首先我們看舉一反三：第13題考查王安石變法的考點(diǎn)，“類似官辦之勸業(yè)銀行”，“今世所謂警察”，看似和我們課內(nèi)學(xué)習(xí)的青苗法與保甲法知識點(diǎn)表面上無關(guān)。其實這道題內(nèi)容殊途同歸，如果真正理解了青苗法，那確實是官府提供借貸，促進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)，只不過借貸的不是金錢而是種子。社區(qū)警察劃片維護(hù)地方治安，其實和保甲法頗為類似。這道題如果不理解只有兩個原因：1、不能對課內(nèi)知識加以深入理解，缺乏突破書本知識框架的勇氣。2、對社會生活了解不深，缺乏對于窗外世界的關(guān)注。這也是高考命題人較喜歡使用的分流方式，也就是淘汰死記硬背與生活單一的孩子。所以對于我們來說，目前較好的復(fù)習(xí)方法除了對知識點(diǎn)進(jìn)行串線整理，詳加記憶以外，更需要的是我們需要真正理解每一個專有名詞的真正含義，并且理解每一個歷史事件發(fā)生的背景與影響，善于發(fā)散關(guān)聯(lián)思維。否則如果我們?nèi)绻麅H僅單一進(jìn)行知識點(diǎn)梳理，不求甚解，或者理解不深，在做選擇題的時候，往往只可以排除一兩個選項，甚至專門落入相關(guān)人員設(shè)置的陷阱，造成復(fù)習(xí)很努力，成績照樣止步不前的結(jié)果。

　　其次我們看細(xì)致程度：本次西城診斷對于細(xì)節(jié)知識點(diǎn)的考查可以說到了一個新的高度。例如16、17與21題。16題太平天國運(yùn)動首先題干有一個不準(zhǔn)確處，我們暫且不談。很多孩子知道太平天國的開始標(biāo)志是“金田起義”，卻不知道金田村在廣西省，白白浪費(fèi)了很多時間推論回憶，甚至較終做錯，尤為可惜。17題的時間節(jié)點(diǎn)1934年月甚至關(guān)聯(lián)到長征是1934年10開始這個細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)很多都是我們學(xué)校授課老師在講課時無暇關(guān)注，或者認(rèn)為不重要的點(diǎn)，運(yùn)用這種方法，命題人可以更加準(zhǔn)確地根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的仔細(xì)程度與授課老師的教學(xué)水平進(jìn)行進(jìn)一步的篩選與分檔。

　　第三我們看課外知識：其實我們歷史很多題目都可以用兩種甚至兩種以上進(jìn)行解答。先進(jìn)種方式是運(yùn)用課內(nèi)知識點(diǎn)進(jìn)行排除。另一種方法是使用課外方法或靈活思維進(jìn)行推導(dǎo)。例如還是第16題太平天國運(yùn)動，即便我們忘記或者不清楚金田村在廣西，如果我們歷史知識比較豐富的話，我們會知道太平天國在清代有兩個蔑稱“長毛”和“粵寇”，自然而然，廣西省也被我們推導(dǎo)而出。這個課外知識雖然相對比較生僻，但是如果我們想取得80分以上的，那我們必須有開闊的眼界與豐富的知識儲備，如果我們高三才開始學(xué)習(xí)歷史，只了解課內(nèi)知識的話，那突破瓶頸需要付出較他人加倍的努力，雖然高三的孩子們現(xiàn)在已經(jīng)無暇再去關(guān)注課外知識，但是這句話要送給高一高二和將在17新政后走入高中校園的孩子們，想比別人強(qiáng)，就要比別人懂得多！

　　較后我們說說大題，需要注意的一點(diǎn)是，�？嫉拇箢}與高考的大題較大的差異是，�？即箢}更加注重對于課本的回歸，很多大題僅僅是有材料關(guān)聯(lián)到的課本原文，結(jié)合材料進(jìn)行一個再次歸納和概括。總體來說，西城本次大題難度較小，只是在由材料具有一定的迷惑性，可能會讓孩子無所適從，但是找到關(guān)鍵詞，辨析出考點(diǎn)后，就可以發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都是我們學(xué)過的。

　　本次大題考點(diǎn)有古希臘人文主義源頭、商鞅變法、美國資產(chǎn)階級代議制的確立，日本明治維新與中國近代化進(jìn)程的比較嗎，以上內(nèi)容都需要我們在腦海中形成一個系統(tǒng)的知識體系，并且答題的時候要環(huán)環(huán)相扣，否則會在過程中丟失分?jǐn)?shù)。但是要注意，高考的思維難度與概括語言會更加注重能力發(fā)散，模考只是我們的演練，與高考之間的診斷思維還是有一定差別的。40題第（1）問的近代外交發(fā)生的變化是對一模題目的一個模仿，如果把這道題吃透，這八分其實并不難以得到。

　　第41題是一道典型的材料概括題，不過我們可以使用“移花接木”的通用方式來得分，即將中國與世界全部可以有關(guān)聯(lián)的答案匯總集合，其實難度也并不大。

　　總而言之，西城二模再次向我們展示了該城區(qū)在題目創(chuàng)新方面做出的努力，西城題給我們較大的參考就是要注意做題過程中不要局限在課本知識的死記硬背中，要善于聯(lián)想與發(fā)散，盡可能的在自己的知識儲備中搜索相同與不同點(diǎn)。并且要多加聯(lián)想自己的社會經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，仔細(xì)對材料進(jìn)行品讀。較重要的是要真正理解課內(nèi)知識點(diǎn)的深度含義，以免無法在材料中提取關(guān)鍵信息，從而無法做出正確的判斷與歸納。

　　二模只是本城區(qū)老師為我們準(zhǔn)備的一次演練，其難度相較一模一般來說更大，甚至于有時會超過高考難度。在知分報志愿后，其存在意義僅僅是找出我們知識點(diǎn)中的疏漏，提醒我們較后的查漏補(bǔ)缺已經(jīng)開始，所以其成績的高低并不一定決定著我們高考成績的好壞，所以我們要正確予以看待，不要灰心，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅持就是勝利！

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