高三成績(jī)下降原因有哪些

2016-05-22 15:28:49 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　進(jìn)入高三，一些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和位置出現(xiàn)下降的情況，很多家長(zhǎng)往往把孩子一兩次診斷成績(jī)下降歸結(jié)為他們不夠?qū)W習(xí)努力，或者學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題等等，甚至對(duì)孩子的表現(xiàn)表示不滿。其實(shí)，導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降的原因有很多，作為家長(zhǎng)草率的給孩子下結(jié)論是不明智的。孩子剛進(jìn)入高三成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)和下降未必是多么嚴(yán)重的問(wèn)題，可能還是他們進(jìn)步的好的契機(jī)。和孩子一起分析原因，找到癥結(jié)，進(jìn)而采取一些有針對(duì)性的措施去化解遇見的問(wèn)題，才是正確的選擇。

　　那么導(dǎo)致孩子成績(jī)下降的主要原因有哪些呢？

　　1、客觀因素

　　進(jìn)入高三，學(xué)校課程基本結(jié)束，大多進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，診斷范圍明顯擴(kuò)大，且診斷分值、形式和題型也逐漸向高考看齊，面對(duì)這些變化，孩子適應(yīng)的快慢一定是有差異的，這種差異主要體現(xiàn)在短期成績(jī)上。

　　出現(xiàn)這種情況，只要孩子能理性客觀看待自己，積極適應(yīng)變化，成績(jī)自然會(huì)回到他們應(yīng)有的水平上。因此，家長(zhǎng)一定要保持平常心，在理解的同時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)。

　　2、心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題

　　隨著高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)起到“定海神針”的作用，及時(shí)幫助他們化解負(fù)面情緒。但現(xiàn)實(shí)生活中，往往孩子的心態(tài)沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，而是家長(zhǎng)著急、緊張、糾結(jié)——這種負(fù)面情緒極容易傳導(dǎo)給孩子，導(dǎo)致孩子不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就下降了，這不就是關(guān)心成了負(fù)擔(dān)，好心幫了倒忙嗎！因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái)，用自己的言行影響孩子才是較好選擇。教育重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求，更不是苛求。

　　3、性格因素

　　美國(guó)著名心理學(xué)家威廉。詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“性格決定命運(yùn)。”在緊張的準(zhǔn)備當(dāng)中，有些孩子性格上的弱點(diǎn)會(huì)逐漸顯現(xiàn)，比如：情緒波動(dòng)較大，遇喜(成績(jī)進(jìn)步)忘乎所以，遇憂(成績(jī)退步)信心全無(wú)，不能處于平穩(wěn)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大，甚至持續(xù)下降；再比如：有的孩子總是消極看待自己，在考前、考中總是擔(dān)心自己考不好，嚴(yán)重的甚至?xí)䦟?dǎo)致失眠，這種消極明示或暗示往往都會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。。。。。。這種狀態(tài)不改變，高考一定無(wú)法安心參加。

　　只要認(rèn)真梳理孩子性格弱點(diǎn)存在的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，其根源不是家長(zhǎng)自身習(xí)慣對(duì)他們的影響，就是教育方式不當(dāng)。因此家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)內(nèi)省，并勇于改變和超越自己，用自己的言行帶動(dòng)孩子的改變和成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)清成長(zhǎng)重于和先于學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性，而眼里只有孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只能阻礙孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，以上三個(gè)方面往往是同時(shí)存在，互相影響的。高三這一年無(wú)論是課程安排、診斷強(qiáng)度還是生活狀態(tài)都是少有的，因此對(duì)考生和家長(zhǎng)都是新的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，考生加強(qiáng)自身要求，減少負(fù)面情緒的影響，讓高三壓力在無(wú)形中減輕，這樣考生們才能夠以較好的狀態(tài)面對(duì)高考的來(lái)臨。