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距離2016年小學(xué)診斷越來(lái)越近了,下面是小編為大家搜索整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的診斷技巧,歡迎參考學(xué)習(xí),希望對(duì)孩子們準(zhǔn)備有所幫助!
1。越過(guò)“較后兩題”障礙
數(shù)學(xué)診斷中的較后兩道題,是考生上臺(tái)階的題,拿的同學(xué)主要就是在這道題上有所收獲。反過(guò)來(lái)看,這也是考生失分較厲害的題,考生提數(shù)的較大障礙也就在此?忌朐竭^(guò)這道障礙,要做到以下幾個(gè)方面:
、判睦砩弦錆M信心,相信自己能解答出來(lái)
因?yàn)橛幸欢y度,很多考生一做到這兩道題,自己先在心里給了自己一個(gè)下馬威,帶著心理障礙去解題,較后的結(jié)果可想而知。
、埔朴谌テ“包裝”
近年來(lái)功課越來(lái)越傾向于選擇生活中的實(shí)際問(wèn)題或者尋找規(guī)律的題目,經(jīng)過(guò)了一番精心包裝,不耐心看就很容易被冗長(zhǎng)的問(wèn)題所迷惑。所以考生在進(jìn)行審題時(shí),要逐字看過(guò)去,一遍不行兩遍,兩遍不行三遍?忌梢砸贿呴喿x題目,一邊把題綱寫在草稿紙上,然后再針對(duì)簡(jiǎn)化的題目進(jìn)行解答。
2。要克服思維定式
診斷之前,學(xué)員做了大量的題目,包括我們上課的講義、功課、模擬試題和以前學(xué)員做過(guò)的一些題目。診斷不可避免地會(huì)在某些地方令考生有似曾相識(shí)的感覺(jué),這原本是件好事,但考生的思維定式把這變成了一件壞事。有的考生看題還沒(méi)過(guò)半,發(fā)現(xiàn)類似的題目老師講解過(guò),立即興奮地動(dòng)筆,有的同學(xué)甚至靠記憶老師講過(guò)的解法來(lái)依葫蘆畫瓢,誰(shuí)知道試題的其他條件、需要求證的結(jié)果已經(jīng)做過(guò)變化,錯(cuò)解是必然結(jié)果。很多學(xué)員在診斷中都會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,實(shí)在是令人惋惜。
3。要做到思維嚴(yán)密
解題時(shí)要考慮可能存在的多種條件,否則明明有兩解,你卻只求出一解來(lái),只能非常遺憾地被扣分。有一次講課中,關(guān)于“兩人相距50米”的應(yīng)用題目中就存在兩人已經(jīng)相遇和兩人還未相遇兩種情況,相當(dāng)一部分學(xué)員忘了考慮先進(jìn)種情況。在接下來(lái)的診斷中一定要避免再犯類似的錯(cuò)誤。
4。要步驟到位
在這幾次的上課過(guò)程中,老師都一再?gòu)?qiáng)調(diào),答題一定要規(guī)范,要步驟到位。因?yàn)檎降脑\斷是按步給分的,所以不管你是否能得到較后的結(jié)果,但只要能夠做一步就不要放棄?赡苣悴荒馨堰@道題完全解出來(lái),但是寫出幾個(gè)步驟就有可能獲得一部分的分?jǐn)?shù)。
5。把好兩關(guān)
、虐押玫臏(zhǔn)確關(guān)
小學(xué)畢業(yè)了沒(méi)有任何一個(gè)孩子還不會(huì)進(jìn)行運(yùn)算,但診斷中,就是有那么多的考生因?yàn)殄e(cuò)誤而丟分,(上次模擬診斷就是教訓(xùn),很多學(xué)員題都丟分了)問(wèn)題就在于運(yùn)算過(guò)程準(zhǔn)確度不夠,這和考生的運(yùn)算速度、科學(xué)合理的方法有關(guān)系,考生要協(xié)調(diào)好這幾個(gè)因素,才能把能夠拿到的分拿到。
⑵把好理解審題關(guān)
以往有考生答非所問(wèn),做得越多離題越遠(yuǎn),問(wèn)題就出在審題不過(guò)關(guān),所以考生“寧可多審三分,不搶答題一秒”。
6。立足一次成功,重視復(fù)查環(huán)節(jié),不爭(zhēng)交頭卷
答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,字字有據(jù),步步準(zhǔn)確,盡量一次成功,提高成功率。試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查,看是否有空題,答卷是否準(zhǔn)確,所寫字母與題中圖形上的是否一致,格式是否規(guī)范,尤其是要審查字母、符號(hào)是否抄錯(cuò)。
在確信萬(wàn)無(wú)一失后方可交卷,寧可堅(jiān)持到終考一分鐘,也不要做交卷先進(jìn)人。
較后,在交卷前一定要再次檢杳一下姓名與考證號(hào)是否寫正確。
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