高中生物備考知識點：生物的新陳代謝

2016-06-07 15:47:32 　來源：網(wǎng)絡整理

　　新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序化學變化的總稱，其中的化學變化一般都是在酶的催化作用下進行的。下面是愛智康小編收集整理的高考生物生物的新陳代謝的準備知識點以供大家學習。

　　高考生物知識點：生物的新陳代謝

　�、判玛惔x的概念和類型

　　新陳代謝的概念

　　酶的概念與本質(zhì)、酶作用的特點、酶失活的機理

　　ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)。ATP的結構簡式、反應式；生成ATP的生理過程和場所；消耗ATP的生理活動

　　同化作用的基本類型及劃分依據(jù)。化能合成作用的過程、代表生物

　　異化作用的基本類型及劃分依據(jù)。

　　兼性營養(yǎng)型生物(裸藻)和兼性厭氧性生物(酵母菌)

　�、浦参锏乃执x

　　滲透作用的原理：滲透裝置的組成——半透膜、半透膜兩側溶液存在濃度差

　　質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層(包括細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì))與細胞壁相分離的現(xiàn)象。只有成熟的植物活細胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離，死細胞、幼小植物細胞、動物細胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

　　植物吸水的器官、較活躍的部位、吸水的方式(吸漲吸水和滲透吸水)

　　植物體水分的運輸：沿導管向上運輸，運輸動力是蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力。

　　利用和散失：1~5%用于光合作用、呼吸作用等生命活動，其余經(jīng)蒸騰作用散失。當蒸騰失水大于根系吸水量時，植物表現(xiàn)為萎蔫現(xiàn)象。

　　合理灌溉

　　⑶植物的礦質(zhì)代謝

　　植物必需的礦質(zhì)元素：共14種，通過溶液培養(yǎng)法進行對照實驗確定。

　　根對礦質(zhì)元素的吸收：部位、形式、方式(主動運輸)、影響因素(溫度、氧等)礦質(zhì)元素的運輸：隨水分一起沿導管向上運輸(被動運輸)。

　　利用：可再利用元素及缺乏癥部位；不可再利用元素及缺乏癥部位(幼嫩部分)合理施肥：

　　根系吸收水分與吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程。

　　⑷光合作用

　　光合作用的發(fā)現(xiàn)：相關實驗設計原理及過程(原料CO2、產(chǎn)物O2、淀粉、條件光等)葉綠體中的色素：種類、含量、顏色、吸收光譜、提取、在濾紙條上的擴散速度；少數(shù)特殊狀態(tài)葉綠素a的功能，其它色素的功能。

　　合作用的原料、場所、條件、產(chǎn)物；光合作用總反應方程式。

　　光合作用過程：光反應階段(物質(zhì)、能量變化)；暗反應階段(物質(zhì)、能量變化)

　　光能在葉綠體中的轉換：光能→電能→活躍的化學能(ATP、NADPH)→穩(wěn)定的化學能C3植物和C4植物的概念及葉片結構的特點

　　光合作用的重要意義

　　提高農(nóng)作物的光合作用效率措施：適當提高光照強度、適當增加CO2濃度(大田與溫室增加措施)、白天適當提高溫度、夜晚適當降溫(晝夜溫差)、助力必需礦質(zhì)元素供應等。⑸生物固氮

　　共生固氮微生物(根瘤菌)和自生固氮微生物(圓褐固氮菌)

　　生物固氮的概念(大氣中N2還原為NH3)、意義(減少化肥用量，減輕環(huán)境污染)

　　生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用(根瘤菌拌種，豆科植物作綠肥、圓褐固氮菌制成菌劑、非豆科植物經(jīng)轉基因固氮)

　　固氮的三條途徑，氮循環(huán)中的微生物種類及代謝類型、生態(tài)系統(tǒng)成分。

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