家長(zhǎng)們談小學(xué)該怎樣

2016-06-12 07:32:50 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　家長(zhǎng)們談小學(xué)該怎樣

　　本文推薦的是家長(zhǎng)們談小學(xué)該怎樣，希望能對(duì)其他家長(zhǎng)們有所幫助。

　　孩子基礎(chǔ)差，與“牛孩兒”們差距很大;“馬虎”的毛病由來(lái)已久且根深蒂固;分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算準(zhǔn)確率久攻不下;做過(guò)多遍的題仍會(huì)出錯(cuò);明明會(huì)做的題，過(guò)兩天全忘了;閱讀理解速度緩慢且難于提高;完形填空許多要靠亂蒙等等。這么多困難擋在前面，如果家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有必勝的決心和強(qiáng)大的毅力，極容易半途而廢。更難的是，早上，孩子還在香甜的睡夢(mèng)中，你能否狠下心拉他起來(lái)學(xué)習(xí)?如果沒(méi)有必勝的決心，是很難做到的。家長(zhǎng)一心軟，孩子就懈怠。

　　家長(zhǎng)一定要加大介入力度

　　既然咱孩子不是“牛孩兒”，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)還沒(méi)形成，就只能靠家長(zhǎng)多方面督促和幫襯。

　　一是狠抓孩子的薄弱環(huán)節(jié)。這取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入程度——對(duì)課程越了解、對(duì)問(wèn)題定位越準(zhǔn)確越具體，改進(jìn)效率就可能越高。在此，強(qiáng)烈建議有條件的家長(zhǎng)多拿一些時(shí)間和精力來(lái)研究孩子的教材、試題，仔細(xì)研究出錯(cuò)原因、失分原因，進(jìn)而精準(zhǔn)定位孩子的薄弱環(huán)節(jié)、制定改進(jìn)方案。有些家長(zhǎng)喜歡送孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，如果您一定要送，我建議采用“一對(duì)一”輔導(dǎo)模式，我的孩子參加過(guò)“一對(duì)多”、“一對(duì)三”輔導(dǎo)，效果都不理想，我始終沒(méi)能從老師那里獲知孩子存在的具體問(wèn)題以及改進(jìn)方案，較多告訴我“這孩子就是馬虎”、“題出錯(cuò)”等十分不到位的描述。老師都很忙，孩子多了，顧不過(guò)來(lái)。二是狠抓功課復(fù)習(xí)。絕大多數(shù)課程內(nèi)容都需要功課復(fù)習(xí)，否則就難于消化和遺忘。而這個(gè)年紀(jì)孩子的功課復(fù)習(xí)是需要家長(zhǎng)督促的。北京小學(xué)網(wǎng)

　　家長(zhǎng)應(yīng)介入到什么程度?

　　這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然因人而異。由于我們孩子基礎(chǔ)弱，因此我們介入較深，大致情況如下：

　　我們熟悉孩子的教材，完全理解校方的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)深度。

　　我們知曉孩子的學(xué)習(xí)能力、對(duì)知識(shí)的掌握程度以及薄弱環(huán)節(jié)，能基本預(yù)判哪些題適合孩子，哪些不適合。

　　我們堅(jiān)持每天給孩子布置課外功課，并認(rèn)真批改，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)、分類(lèi)，并尋求改進(jìn)方案。這件事很耗時(shí)間。

　　我堅(jiān)持每天早上拿出半小時(shí)，糾正孩子前一天學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。為什么早上做此事?相比而言，早上時(shí)間雖緊，卻有保障，晚上何時(shí)下班不一定，往往我們到家孩子已睡了。

　　我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，孩子?jì)寢屫?fù)責(zé)語(yǔ)文。

　　我們相信小學(xué)絕不是孩子一個(gè)人的戰(zhàn)斗，家長(zhǎng)付出越多，孩子收獲就越大。

　　：選擇“雞頭”還是“鳳尾”

　　學(xué)校和普通校較大的區(qū)別就是：你在學(xué)校中考就是診斷失誤了沒(méi)準(zhǔn)還能上個(gè)一般一點(diǎn)的示范高中;在普通�？赡苣阍趯W(xué)校很牛，平時(shí)很得意，但是中考分出來(lái)一看也不一定能上一個(gè)示范高中。

　　根據(jù)分析，主要有以下三個(gè)觀點(diǎn)。

　　觀點(diǎn)一：應(yīng)該選擇學(xué)校小學(xué)網(wǎng)

　　即便當(dāng)鳳尾，學(xué)校也是有好的資源，孩子機(jī)會(huì)更多一些。

　　持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)們認(rèn)為：好的學(xué)校有更好的資源，更多上進(jìn)優(yōu)秀的同學(xué)，可以激勵(lì)孩子進(jìn)步。

　　觀點(diǎn)二：選擇普通校北京小學(xué)網(wǎng)

　　孩子不是牛孩，在學(xué)校壓力大，在普通�？梢园l(fā)揮更好。

　　持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)們認(rèn)為：在學(xué)校里做鳳尾應(yīng)該也挺痛苦的吧，孩子如果在小學(xué)沒(méi)有一個(gè)很好的基礎(chǔ)，建議別去超牛的中學(xué)受罪，少有是受罪!把家長(zhǎng)和孩子自信心打擊得體無(wú)完膚!現(xiàn)在孩子的差異簡(jiǎn)直是大得驚人!一般牛的中學(xué)是不錯(cuò)的選擇!

　　觀點(diǎn)三：適合的才是較好的

　　家長(zhǎng)一：看是哪一級(jí)的學(xué)校與哪一級(jí)的普通校相比，兩個(gè)陣營(yíng)里都還有不小的區(qū)別。另外，再普通的學(xué)校里也會(huì)出個(gè)把牛人，再牛的學(xué)校也有學(xué)渣。這個(gè)不是少有的。

　　家長(zhǎng)二：還是要看孩子的具體情況，牛初中還是資源好些，孩子機(jī)會(huì)多、見(jiàn)識(shí)多�，F(xiàn)在孩子智力都差不多，機(jī)會(huì)確實(shí)父母爭(zhēng)取來(lái)的。

　　家長(zhǎng)三：較關(guān)鍵是風(fēng)氣、氛圍，孩子間的相互影響。學(xué)校的娃時(shí)刻看的是差距，普通校的前N時(shí)刻看的是后面一大片。家長(zhǎng)、娃的動(dòng)力

　　這三種觀點(diǎn)見(jiàn)仁見(jiàn)智，小編更支持第三點(diǎn)，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和抗壓能力等方面來(lái)全面評(píng)估孩子，看孩子到底適合哪些類(lèi)型的學(xué)校，有些孩子遇強(qiáng)則強(qiáng)，有些孩子承受壓力的能力相對(duì)較弱，這都是不同的，作為家長(zhǎng)，咱們更應(yīng)該先對(duì)孩子足夠了解，可能孩子不知道如何選擇的時(shí)候，家長(zhǎng)才能幫助孩子選擇出較適合孩子的，較有利于孩子成長(zhǎng)發(fā)展的學(xué)校。

　　本文推薦的是家長(zhǎng)們談小學(xué)該怎樣，預(yù)祝每一個(gè)辛苦的家長(zhǎng)都有一個(gè)好的回報(bào)。