北京小學英語怎么教

2016-07-18 12:27:53 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京小學英語怎么教!英語已經(jīng)成為一個十分重要的學科，走進了很多小學的課堂。很多小孩子不懂得如何學習，教師在課堂上拼命的講，但是小孩子并沒有聽課的耐心，因此教師應(yīng)該根據(jù)孩子的情況改善教學策略。那么北京小學英語怎么教呢?下面愛智康小學頻道小編就帶你來看一下這個問題。

北京小學英語怎么教

　　北京小學英語怎么教：運用簡筆畫，美化教學

　　簡筆畫可以用在教學的各個環(huán)節(jié)，它的特征是簡單、快捷且達意傳神。教師用寥寥數(shù)筆，簡單的線條，就能畫出要教學的內(nèi)容，以較小的教學代價(一枝筆，一塊黑板)，取得較好的教學效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學時間。

　　實踐證明，簡筆畫教學既可創(chuàng)造一個輕松愉快的語言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點，因此教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容，恰當?shù)剡\用這種手段。

　　北京小學英語怎么教：巧用教具，輔助教學

　　1.自制人物、動物頭飾，輔助教學。在角色表演中，教師與孩子或孩子與孩子戴上頭飾進行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實的交際情景。

　　2.自制生詞卡片，輔助教學。在小學英語教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞，課堂上，教師利用事先制好的生詞卡片，既可鞏固生詞，又能節(jié)省時間，使教學真正達到方便、快捷、高效。

　　3.自制掛圖，激發(fā)興趣。有時根據(jù)教學的需要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，能夠激發(fā)孩子興趣，使教材內(nèi)容直觀化。

　　4.利用實物，充實教學。其實教師、孩子及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個語言環(huán)境，使孩子有更多的機會參與語言的實踐活動。

　　北京小學英語怎么教：運用肢體語言，優(yōu)化教學

　　美國心理學家通過實驗得出這樣的結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動作�？梢娦误w語言是有聲語言的重要補充。在教學過程中，教師應(yīng)針對小孩子的年齡特點和心理特點，采取形象、生動、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動各種感官，運用肢體語言進行教學。

　　1.在字母教學中，運用肢體語言，優(yōu)化教學。教師在字母教學時，如果枯燥地領(lǐng)讀、跟讀，孩子很快感到厭煩。教師應(yīng)盡可能多地用手勢表示大小寫字母，有時還可發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子想象怎樣用手勢表示字母，孩子的興趣會很高。在指導書寫時，教師可教孩子學會使用左手當“四線三格”，伸直左手，大拇指向內(nèi)彎曲，食指、中指、無名指、小指微微張開就構(gòu)成了“四線三格”。教師要求孩子用右食指在“四線三格”上練寫字母，同時口述筆順。對于這種有趣的字母學習法，孩子樂于接受，樂于使用，課堂學習氛圍很濃厚。

　　2.在單詞教學中，運用肢體語言，優(yōu)化教學。在教單詞時可邊做動作邊教單詞。如在教到j(luò)eep時，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，孩子邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增強記憶;再如，教jump時可做跳的動作;教key時，可做用鑰匙開門的動作;等等。

　　3.在說唱歌謠時，運用肢體語言，優(yōu)化教學。如在教Let’s chant時，教師邊教邊做動作，孩子邊說邊做，可幫助孩子理解所學內(nèi)容，激發(fā)興趣，增強學習效果，提高學習效率。

　　北京小學英語怎么教：教學中，利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進行教學

　　1.利用英語兒歌，激情激趣。在導入新課時運用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)孩子情緒，活躍課堂氣氛。教師在教唱兒歌時，一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡易動作，讓孩子在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

　　2.老歌新唱，豐富教學。教師可根據(jù)教學內(nèi)容，采取老歌新唱的方式，把對話編成孩子熟悉的曲調(diào)進行吟唱。

　　3.編生詞歌謠，易學易記。教師為減少生詞在教學中枯燥的領(lǐng)讀形式，也可把生詞編成朗朗上口的兒歌，并配上動作。

　　北京小學英語怎么教：巧設(shè)游戲，鞏固教學

　　游戲教學通常用于對所學知識鞏固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。教師在設(shè)計游戲時一定要注意合理、形式多樣、生動有趣。游戲涉及孩子的面越寬越好，不要一兩個人做，其他孩子僅當觀眾，使一些平常不愛說、不好動的孩子得不到機會。

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