高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題模式匯總

2016-07-20 20:53:30 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題通常失分較多，若能掌握答題技巧并學(xué)會(huì)通用答題模式，現(xiàn)代文閱讀這一塊很容易拿。讀文章時(shí)要找到文章的主線，了解作者的情感傾向，重點(diǎn)閱讀首尾段及各段首句找主題，答題時(shí)結(jié)合語(yǔ)境分析寫作技巧。答題時(shí)不能自己想當(dāng)然，一定要從文章中找到相關(guān)語(yǔ)句為作證，深刻理解了下面幾類題型答題模式后，相信你現(xiàn)代文閱讀分?jǐn)?shù)不會(huì)太差!

　　語(yǔ)言修辭類題型

　　1.描繪類

　　提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好?為什么?

　　答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果�；颍翰恍�，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。

　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　2.結(jié)構(gòu)類

　　提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

　　3.修辭類

　　提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處?

　　答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境

　　1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

　　2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

　　3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

　　4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

　　5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

　　6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

　　8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。答題格式：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考